论文部分内容阅读
以“标准”为贯通小学语文教师专业素质培养目标制定依据，实现职前职后一体化，创设各种条件，通过多种途径培养提高并日新其：健康的人格，系统而广博的学识与专业技能，健康的心理和体能，良好的个性思维品质，建构终身学习理念等素质要素，是信息化时代国际教育发展的客观要求，是促进少年儿童人生观、价值观、道德观、审美观形成，促进小学生学会学习语文的习惯养成的关键，也是对，J、学生智力开发、知识形成、思维训练、能力培养的必要条件。