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【摘要】在当下初中信息课堂中的应用是非常广泛的，而项目教学法对学生的学习来说具有非常重要的意义。它是通过项目为基础，让学生在整个过程中能够通过多种途径逐渐掌握知识的一种教学方式。在这个过程中，学生能够在整个项目中通过教师的讲解，自己的实践，实际过程中遇到的错误以及同学之间的帮助来学习知识。教师应该在初中信息技术课堂中多引进这种项目化教学的方法。因此，本文对项目化教学在初中信息技术课堂中的应用进行分析和探讨。
【关键词】项目化教学;信息技术;课堂应用
【正文】在利用这种项目化教学的方法的时候，教师应该这种教学模式的重点以及难题，由于学生所做的项目都是根据流程所进行的。因此，教师在这个过程中应该注重确定项目主体以及主题的内容，只有确定了这个前提，学生才能够更好的进行学习。同时教师应该注重帮助学生更好的理解学生的心理，因为对学生来说所有的学习都来源于兴趣，如果不能引起学生的兴趣那么学生的学习效果也会大打折扣。认识到了这一点，教师就能够制定出更好的教学计划，帮助学生更好的学习信息技术，让学生了解到更多的信息技术知识。
一、项目化教学在初中信息技术课堂中应用的意义
1.1通过项目化教学的方法有效帮助学生学习
这种项目化教学的方法能够更好的帮助学生进行学习，在这个过程中，教师能够通过提出整个项目的主题以及提示一些主体内容的方式来帮助学生更好的学习以及探索。这种方式能够让学生在自我探索的过程中来进行学习，也正是这样的教学方式使得学生更好的学习信息技术中的知识。在这个过程中，教师只需要控制好学生进行项目的走向，保证学生能够学习到本次课题的知识就基本上能够完成本次教学目标。因此，这种项目化教学的方法在很大程度上能够更好的帮助学生进行记忆，让学生通过自己的实际过程学习能够让学生的印象更加深刻。
在这种教学方式下，教师应该注意寻找合适的项目主题以及项目内容中用来引导的提示，通过这些条件控制才能够让学生更好的进行知识重点的学习。教师应该更好的帮助学生让学生能够更加清楚的进行项目，同时记住整个过程所涉及到的知识。因此，通过项目化教学的方法能够有效帮助学生学习，能够让学生的记忆更加清晰。
1.2能够帮助学生养成良好的习惯
在这个进行项目的过程中，教师应该尽可能帮助学生养成动手动脑的习惯，与此同时，学生之间还能够培养感情以及学生之间能够更加团结，在这个过程中，教师应该更好的帮助学生进行学习，因此，在确定好项目的主题内容并开始进行项目之后，教师应该帮助学生更好。更加合理的分配小组成员，通过这种分组的方式让学生之间的合作效果达到最好。让学生能够更好的进行记忆，因此，这种项目化教学的方法能够更好的帮助学生养成良好的习惯，在这个过程中，教师能够更加明确的帮助学生培养出学生之间互相团结的习惯，让学生明白团结的重要性，与此同时，教师也能夠帮助学生养成善于思考，勤于动手的西瓜安，让学生在这个过程中能学到更多的东西。
二、如何将项目化教学应用在初中信息技术课堂当中
2.1教师更好的帮助学生进行小组分配
教师可以帮助学生分配小组成员，教师可以帮助学生进行分组，学生之间的配合在项目化教程中来说是十分重要的，在这个过程中，教师可以帮助学生进行小组分配，让学生能够更加在带领之中进行学习，这个过程不仅是为了让学生能够在带领和被带领之中徘徊，同时也是让好学生在帮助其他学生中进行学习的同时，学会如何处理问题，如何讲解问题，训练领导能力，培养耐心。让学生能够在一件事当中，学习到更加多的知识，能够更好的学习。
例如，教师在讲解浙教版初中信息技术第三单元构建资源库中第17课建立素材资料库的时候，教师应该根据学生的优点缺点或者特点来分组，事先保证不出现小组成员都不擅长的结果，防止因为这种偶然导致学生没有学到知识。因此，教师分组的过程对学生来说其实是非常重要的，关乎学生的学习成果。对学生来说，这是一个非常重要的过程，因此，教师应该确保分组的准确性，让小组的项目能够更好的进行下去，如果学生之间不能完成的难题，教师还需要进行适当的提点，让学生能够将项目进行下去，完成并记住整个项目的操作步骤。
2.2教师引导学生进行成果展示
在这个项目完成之后教师可以引导学生进行成果展示，这个过程能够奖励一些完成的比较好的学生，也可以鼓励一些完成不太理想的学生，这个过程对学生来说，是一种非常好的防止学生骄傲或者感到挫败的方式，让学生在产生负面情绪的时候通过这种成果展示的方式来帮助学生进行思想引导。因此，教师应该引导学生进行成果展示，通过这种方式让学生看见自己的付出，让学生回顾整个项目过程，加速学生进行记忆的过程，因此，对学生来说，这个过程是十分重要的，具有非常重要的意义。
例如，教师在讲解浙教版初中信息技术第三单元构建资源库中第18课建立学习资料库的时候，教师可以让学生展示自己的成果，让学生能够有一个目标，根据这个目标，学生能够迅速的完成这个过程，因此，教师可以引导学生进行成果展示，同时让一些完成情况相对较好的学生讲述一下自己的心得，分享一下经验，这样学生之间的差距就能缩小。由此可见，教师引导学生进行成果展示的过程是非常重要的，对学生来说，成果展示能够缩小彼此之间的差距，也能够更好的锻炼学生的口语能力以及思考能力。
【结束语】综上所述，当下初中信息技术课堂中项目化教学方法的应用相对来说很广泛，通过这种方式教师能够帮助学生更好的进行学习。教师在这个过程中能够更好的进行辅导，对学生来说，这是一个非常好的学习方式，这种方式从根本上帮助学生记忆知识同时能够让学生更加清楚学习过程，从而明白整个学习过程的重点，难点以及学习过程。总之，这是一种非常有效的教育方式，让教师能够在掌控主题方向的前提下让学生自主探索，从而更好的帮助学生进行学习。
【参考文献】
[1]梅学立.项目化教学在初中信息技术课堂中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：55-56.
[2]胡成艳.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：209.
【关键词】项目化教学;信息技术;课堂应用
【正文】在利用这种项目化教学的方法的时候，教师应该这种教学模式的重点以及难题，由于学生所做的项目都是根据流程所进行的。因此，教师在这个过程中应该注重确定项目主体以及主题的内容，只有确定了这个前提，学生才能够更好的进行学习。同时教师应该注重帮助学生更好的理解学生的心理，因为对学生来说所有的学习都来源于兴趣，如果不能引起学生的兴趣那么学生的学习效果也会大打折扣。认识到了这一点，教师就能够制定出更好的教学计划，帮助学生更好的学习信息技术，让学生了解到更多的信息技术知识。
一、项目化教学在初中信息技术课堂中应用的意义
1.1通过项目化教学的方法有效帮助学生学习
这种项目化教学的方法能够更好的帮助学生进行学习，在这个过程中，教师能够通过提出整个项目的主题以及提示一些主体内容的方式来帮助学生更好的学习以及探索。这种方式能够让学生在自我探索的过程中来进行学习，也正是这样的教学方式使得学生更好的学习信息技术中的知识。在这个过程中，教师只需要控制好学生进行项目的走向，保证学生能够学习到本次课题的知识就基本上能够完成本次教学目标。因此，这种项目化教学的方法在很大程度上能够更好的帮助学生进行记忆，让学生通过自己的实际过程学习能够让学生的印象更加深刻。
在这种教学方式下，教师应该注意寻找合适的项目主题以及项目内容中用来引导的提示，通过这些条件控制才能够让学生更好的进行知识重点的学习。教师应该更好的帮助学生让学生能够更加清楚的进行项目，同时记住整个过程所涉及到的知识。因此，通过项目化教学的方法能够有效帮助学生学习，能够让学生的记忆更加清晰。
1.2能够帮助学生养成良好的习惯
在这个进行项目的过程中，教师应该尽可能帮助学生养成动手动脑的习惯，与此同时，学生之间还能够培养感情以及学生之间能够更加团结，在这个过程中，教师应该更好的帮助学生进行学习，因此，在确定好项目的主题内容并开始进行项目之后，教师应该帮助学生更好。更加合理的分配小组成员，通过这种分组的方式让学生之间的合作效果达到最好。让学生能够更好的进行记忆，因此，这种项目化教学的方法能够更好的帮助学生养成良好的习惯，在这个过程中，教师能够更加明确的帮助学生培养出学生之间互相团结的习惯，让学生明白团结的重要性，与此同时，教师也能夠帮助学生养成善于思考，勤于动手的西瓜安，让学生在这个过程中能学到更多的东西。
二、如何将项目化教学应用在初中信息技术课堂当中
2.1教师更好的帮助学生进行小组分配
教师可以帮助学生分配小组成员，教师可以帮助学生进行分组，学生之间的配合在项目化教程中来说是十分重要的，在这个过程中，教师可以帮助学生进行小组分配，让学生能够更加在带领之中进行学习，这个过程不仅是为了让学生能够在带领和被带领之中徘徊，同时也是让好学生在帮助其他学生中进行学习的同时，学会如何处理问题，如何讲解问题，训练领导能力，培养耐心。让学生能够在一件事当中，学习到更加多的知识，能够更好的学习。
例如，教师在讲解浙教版初中信息技术第三单元构建资源库中第17课建立素材资料库的时候，教师应该根据学生的优点缺点或者特点来分组，事先保证不出现小组成员都不擅长的结果，防止因为这种偶然导致学生没有学到知识。因此，教师分组的过程对学生来说其实是非常重要的，关乎学生的学习成果。对学生来说，这是一个非常重要的过程，因此，教师应该确保分组的准确性，让小组的项目能够更好的进行下去，如果学生之间不能完成的难题，教师还需要进行适当的提点，让学生能够将项目进行下去，完成并记住整个项目的操作步骤。
2.2教师引导学生进行成果展示
在这个项目完成之后教师可以引导学生进行成果展示，这个过程能够奖励一些完成的比较好的学生，也可以鼓励一些完成不太理想的学生，这个过程对学生来说，是一种非常好的防止学生骄傲或者感到挫败的方式，让学生在产生负面情绪的时候通过这种成果展示的方式来帮助学生进行思想引导。因此，教师应该引导学生进行成果展示，通过这种方式让学生看见自己的付出，让学生回顾整个项目过程，加速学生进行记忆的过程，因此，对学生来说，这个过程是十分重要的，具有非常重要的意义。
例如，教师在讲解浙教版初中信息技术第三单元构建资源库中第18课建立学习资料库的时候，教师可以让学生展示自己的成果，让学生能够有一个目标，根据这个目标，学生能够迅速的完成这个过程，因此，教师可以引导学生进行成果展示，同时让一些完成情况相对较好的学生讲述一下自己的心得，分享一下经验，这样学生之间的差距就能缩小。由此可见，教师引导学生进行成果展示的过程是非常重要的，对学生来说，成果展示能够缩小彼此之间的差距，也能够更好的锻炼学生的口语能力以及思考能力。
【结束语】综上所述，当下初中信息技术课堂中项目化教学方法的应用相对来说很广泛，通过这种方式教师能够帮助学生更好的进行学习。教师在这个过程中能够更好的进行辅导，对学生来说，这是一个非常好的学习方式，这种方式从根本上帮助学生记忆知识同时能够让学生更加清楚学习过程，从而明白整个学习过程的重点，难点以及学习过程。总之，这是一种非常有效的教育方式，让教师能够在掌控主题方向的前提下让学生自主探索，从而更好的帮助学生进行学习。
【参考文献】
[1]梅学立.项目化教学在初中信息技术课堂中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（06）：55-56.
[2]胡成艳.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：209.