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【摘要】对于班主任来说，班级管理这项工作具有一定难度，但是颇有意义。学生在成长过程中，往往会出现认知能力不足，比较调皮等问题，这也为班级管理设置了一定难度。除此之外，班主任在进行班级管理的过程中，需要让学生形成良好的行为习惯，在培养学生思想品质的基础上渗透感恩教育。通过感恩教育能够让学生形成正确的思想，促进学生的成长，因此，感恩教育的开展在班级管理当中至关重要。
【关键词】班级管理;感恩教育;思想品德
有很大一部分班主任在进行班级管理当中，除了需要关注学生的日常学习成绩之外，还要关注学生的心理健康，这对于学生的发展也是极其关键的一项。由于学生正处于成长阶段，他们对于外界事物的认知比较片面，一旦受到一些不良的诱惑，就很容易导致学生犯下错误。因此在这一背景下，班主任要结合学生的认知进行德育教育，而德育教育当中的一项核心就是感恩教育，学生只有学会感恩，才能够明白班主任的用心良苦，更加配合班主任的工作。鉴于此，班主任需要在班级管理当中开展感恩教育，让学生在形成健康心理的基础上潜移默化的提升思想道德品质。
一、实例引导，形成感恩意识
学校教育是一个人接受教育过程中最为关键的过程，我们在日常的班级管理当中应该让学生知道如何去爱，这就需要我们班主任正确的理解“感恩教育”，结合学生的实际认知情况开展相应的感恩教育活动，才能够使学生对感恩认知更加深刻，成为一位道德高尚的新时代学生。虽然说学生在认知方面比较狭隘，但是并不意味着他们一无所知，相反的该阶段的学生都是比较早熟的，班主任进行适当的引导就显得尤为重要。[1]那么在开展感恩教育的班级管理当中，为了能够使学生更加深刻的了解其感恩教育的核心班主任可以利用生活当中的实际案例进行引导，让学生感受生活当中的感恩教育，从而潜移默化的形成感恩意识。例如，班主任可以让学生自己进行思考，在自己的生活当中是否受到过一些帮助;当自己的家长没有时间关注自己时，邻居有没有对自己有过关怀;当自己心情低迷时，有没有朋友的安慰与陪伴。对于这些事情，我们都应该进行感恩。在对于感恩这一概念有了基础的了解之后，就可以让学生设想，这些实例如果自己没有进行感恩的话，他们最终这些人还会有这样的表现吗？让学生根据自己的认知和实际情况进行换位思考，从而增强学生的内心感触，比直接讲述感恩教育的理论更加有效。
二、结合活动，养成感恩习惯
当下的学生都有一个通病，那就是活泼好动，如果对于该阶段的学生让其安静的坐着反而是一种考验。班主任可以针对学生的这一心理特征，開展相关的感恩系列活动，通过活动的形式来促进学生的主动参与度。[2]在班级管理过程中，可以举办“感恩父母”“感恩朋友”等各种主题的活动，也可以在感恩节的时候邀请家长一同到现场参加感恩的活动。在现场班主任可以设计一些增强家长与学生亲密程度的游戏，让孩子们在活动当中可以敞开心扉，了解到自己家长的辛勤养育。学生在活动氛围的引导下更容易形成情感上的共鸣，并且无意识的对自己的爸爸妈妈表示感恩，尤其是在感恩节、父亲节、母亲节的节日衬托下，更容易让学生们养成感恩的习惯，对爸爸妈妈表达感激，这一种感恩就是唤醒与激励，用这样的感恩才能够激发无数在爱中成长的幼小心灵。
三、借助视频，强化学生情感
虽然说班主任在班级管理当中总是苦口婆心的讲述感恩教育的重要性，但是对于学生来说，并不一定会产生深刻的印象，那么这时候班主任就需要创新班级管理的方法，转换学生的思维。在信息化的教育背景下，可以利用一些可视化的手段来激发学生情感上的转变，强化学生内心的情感认知。[3]例如，班主任可以在班会上为学生播放《搭错车》的经典片段，让学生感受到父母这一份深厚的爱，通过视频的直观感受，让学生更加深刻的理解父母对自己无私的风险与付出，从而产生感恩的心理，这是开展感恩教育最理想的表达方式。除此之外，班主任还可以利用学生的生日来进行感恩教育，让学生们知道自己的生日其实就是妈妈的苦难日，结合动画让学生感受怀胎十月以及生产的不容易，从而更深层次的感受到妈妈的辛苦，让学生们产生强烈的感恩意识，深化学生的情感认知，在视频的激励下学会感恩，知道知恩图报。
结语
总而言之，对于学生来说，感恩教育是至关重要的一项教育环节，在班级管理当中进行感恩教育，能够深化学生的情感认知，引导学生树立正确的价值观念，成为一个思想更加健全的人。在学生成长的路上，感恩教育能够起到明显的促进作用，只有学生学会感恩，知道感恩，才能够收获不一样的情感体验。就像我们经常说的一句话：赠人玫瑰，手有余香。学生只有在深层次理解感恩的内涵，在日常的生活当中抱有感恩的心，那么看待这个世界也会更加的美好。
参考文献：
[1]寇聿武. 在班级管理中有效渗透感恩教育[J]. 中国教师. 2020（S2）
[2]李东升，常占林. 以感恩教育为核心 探索学校特色建设的路径[J]. 辽宁教育. 2019（18）
[3]寇聿武. 在班级管理中有效渗透感恩教育[J]. 中国教师. 2020（S2）
【关键词】班级管理;感恩教育;思想品德
有很大一部分班主任在进行班级管理当中，除了需要关注学生的日常学习成绩之外，还要关注学生的心理健康，这对于学生的发展也是极其关键的一项。由于学生正处于成长阶段，他们对于外界事物的认知比较片面，一旦受到一些不良的诱惑，就很容易导致学生犯下错误。因此在这一背景下，班主任要结合学生的认知进行德育教育，而德育教育当中的一项核心就是感恩教育，学生只有学会感恩，才能够明白班主任的用心良苦，更加配合班主任的工作。鉴于此，班主任需要在班级管理当中开展感恩教育，让学生在形成健康心理的基础上潜移默化的提升思想道德品质。
一、实例引导，形成感恩意识
学校教育是一个人接受教育过程中最为关键的过程，我们在日常的班级管理当中应该让学生知道如何去爱，这就需要我们班主任正确的理解“感恩教育”，结合学生的实际认知情况开展相应的感恩教育活动，才能够使学生对感恩认知更加深刻，成为一位道德高尚的新时代学生。虽然说学生在认知方面比较狭隘，但是并不意味着他们一无所知，相反的该阶段的学生都是比较早熟的，班主任进行适当的引导就显得尤为重要。[1]那么在开展感恩教育的班级管理当中，为了能够使学生更加深刻的了解其感恩教育的核心班主任可以利用生活当中的实际案例进行引导，让学生感受生活当中的感恩教育，从而潜移默化的形成感恩意识。例如，班主任可以让学生自己进行思考，在自己的生活当中是否受到过一些帮助;当自己的家长没有时间关注自己时，邻居有没有对自己有过关怀;当自己心情低迷时，有没有朋友的安慰与陪伴。对于这些事情，我们都应该进行感恩。在对于感恩这一概念有了基础的了解之后，就可以让学生设想，这些实例如果自己没有进行感恩的话，他们最终这些人还会有这样的表现吗？让学生根据自己的认知和实际情况进行换位思考，从而增强学生的内心感触，比直接讲述感恩教育的理论更加有效。
二、结合活动，养成感恩习惯
当下的学生都有一个通病，那就是活泼好动，如果对于该阶段的学生让其安静的坐着反而是一种考验。班主任可以针对学生的这一心理特征，開展相关的感恩系列活动，通过活动的形式来促进学生的主动参与度。[2]在班级管理过程中，可以举办“感恩父母”“感恩朋友”等各种主题的活动，也可以在感恩节的时候邀请家长一同到现场参加感恩的活动。在现场班主任可以设计一些增强家长与学生亲密程度的游戏，让孩子们在活动当中可以敞开心扉，了解到自己家长的辛勤养育。学生在活动氛围的引导下更容易形成情感上的共鸣，并且无意识的对自己的爸爸妈妈表示感恩，尤其是在感恩节、父亲节、母亲节的节日衬托下，更容易让学生们养成感恩的习惯，对爸爸妈妈表达感激，这一种感恩就是唤醒与激励，用这样的感恩才能够激发无数在爱中成长的幼小心灵。
三、借助视频，强化学生情感
虽然说班主任在班级管理当中总是苦口婆心的讲述感恩教育的重要性，但是对于学生来说，并不一定会产生深刻的印象，那么这时候班主任就需要创新班级管理的方法，转换学生的思维。在信息化的教育背景下，可以利用一些可视化的手段来激发学生情感上的转变，强化学生内心的情感认知。[3]例如，班主任可以在班会上为学生播放《搭错车》的经典片段，让学生感受到父母这一份深厚的爱，通过视频的直观感受，让学生更加深刻的理解父母对自己无私的风险与付出，从而产生感恩的心理，这是开展感恩教育最理想的表达方式。除此之外，班主任还可以利用学生的生日来进行感恩教育，让学生们知道自己的生日其实就是妈妈的苦难日，结合动画让学生感受怀胎十月以及生产的不容易，从而更深层次的感受到妈妈的辛苦，让学生们产生强烈的感恩意识，深化学生的情感认知，在视频的激励下学会感恩，知道知恩图报。
结语
总而言之，对于学生来说，感恩教育是至关重要的一项教育环节，在班级管理当中进行感恩教育，能够深化学生的情感认知，引导学生树立正确的价值观念，成为一个思想更加健全的人。在学生成长的路上，感恩教育能够起到明显的促进作用，只有学生学会感恩，知道感恩，才能够收获不一样的情感体验。就像我们经常说的一句话：赠人玫瑰，手有余香。学生只有在深层次理解感恩的内涵，在日常的生活当中抱有感恩的心，那么看待这个世界也会更加的美好。
参考文献：
[1]寇聿武. 在班级管理中有效渗透感恩教育[J]. 中国教师. 2020（S2）
[2]李东升，常占林. 以感恩教育为核心 探索学校特色建设的路径[J]. 辽宁教育. 2019（18）
[3]寇聿武. 在班级管理中有效渗透感恩教育[J]. 中国教师. 2020（S2）