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乡村教育应当与乡村的氛围融为一体，它有直己独特的优势。很多乡村孩子虽然没有电脑，没有什么好的教辅资料，但他们拥有最为广阔的大自然，而自然可以为他们提供得天独厚的资源。他们不能如城镇孩子一样，去博物馆；天文馆、海洋馆，但他们有机会了解乡村特有的地理环境、风俗人情。比如，可以调查水稻的一生。记录鸡鸭的生长过程，等等。更多的时候，我们看到的是对乡村教育优势的舍弃，是对城镇化教育的追逐，乡村教育失去了本来拥有的乡土味，又没能获得城镇化教育所具有的优势，悬在了半空中。如果乡村教育工作者都能够用上足够的精力，发掘出乡