作为英语教师，不得不考虑英语教学的效果，不得不考虑激发学生地学习兴趣，不得不考虑调动学生的积极性。如何有效地学好英语，这是一个一直困扰着我们的问题。所以，教学中，我总是不断地总结着新的成功和失败，新的经验和成效。
　　一、让兴趣和信心占主导地位
　　兴趣是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。中专阶段是学习第二语言实际应用的最佳时期。学习感情丰富、易表露、好奇心强。按照心理学的观点，“兴趣是最好的老师”，它有激发人的心理活动的能动性和鼓舞人去获取的技能，促进能力发展等作用。学生一旦有了兴趣，就能全神贯注地投入到学习中去，克服种种困难。当然，学习兴趣也是在学习实践中形成和发展的。老师要善于发现、引导和激发这些学习动力和兴趣，对学生进行英语教育，使其从阅读中发现语言的情趣；使其从广播、录像、英语歌曲等情景中体验到乐趣；使其从自我训练中创造兴趣；使其看到自己的进步，获得一种心理上的满足，感到学习的确是一件乐事，从而使自己树立学好英语的自信心。
　　二、让学生明白自己是学习的主体
　　要让学生在学习英语过程中清楚地认识到，学好英语主要靠自己的努力，然而，传统的教学方法，使学生认为，教师会用某种奇妙的方法，为他们安排好要学的内容，指给他们学习的捷径。这种情况下，学生往往认为，关键问题的思考理应由教师完成，他们所要做的只是按部就班地完成布置的作业。这必然会导致学生缺乏主动性、创造性、积极性以及独立思考问题的能力，学习效果可想而知。当然了，英语学习的首要任务是“学”而不是“教”，并不是抹杀教师的作用，反之教师应在管理、鼓励、合作与解难等方面发挥更好的主导作用。
　　三、教师要发挥自己的主导作用
　　要想提高学生的听说能力，英语教师应设法创造一个语言交际环境，让学生尽可能多说多练。课堂教学是英语教学的基本形式，学生掌握英语主要依靠课堂教学来完成。在短短的45分钟的课堂教学中，教师应努力将现行的“教师为核心”的教学方式转化为“学生为中心”的学习形式，强调学生在学习中的主体作用，使学生能把学习作为一种乐趣，培养学生的自学能力。在组织教学、检查复习、传授新知识、进行技能培训、巩固新知识、培养运用能力和布置作业这几个基本环节的操作过程中，要紧紧抓住学生的注意力，使其自始至终都处于积极的思维活动中。
　　四、要让学生有锲而不舍的精神
　　任何一门语言的学习都是一个日积月累的过程，英语也不例外。我们常会注意到，有的学生平时很少学习英语，只是到了考试前才临时“抱佛脚”。没日没夜地背呀，记呀。这种为应付考试而进行的突击式学习尽管短期内也可能奏效，但从长远观点来看是不可行的。这种做法违背了语言学习的规律。老师要告诉学生，学习英语不仅要听、要读，还要去说、去写。每天要大声朗读，最好背诵一些名篇，要坚持用英语写日记。做任何事情，只要坚持，就会成功。
　　（遵义县第三中学）