【摘 要】
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近几年,“语文核心素养”成为了语文课程理论研究者关注的对象。其实自1949年建国至今,我国颁布的多部课程大纲、标准以及相关的文件就有与“语文核心素养”相似的内容,只不
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近几年,“语文核心素养”成为了语文课程理论研究者关注的对象。其实自1949年建国至今,我国颁布的多部课程大纲、标准以及相关的文件就有与“语文核心素养”相似的内容,只不过称谓和表达的形式有一定的不同。从语言建构与应用这一方面入手,以“语”字为突破口。搜集与“语”字有关的,在历年课纲和课标出现的词语,借此来考察核心素养在语文课程标准的成长变化情况,以及课纲对学生认知程度的要求的变化情况。
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