【摘 要】
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<正>很多小学语文教师在课堂教学过程中重分析,轻吟悟;重内容,轻表达;重延伸,轻文本;重理解,轻朗读;重知识,轻积累。对朗读文本忽视的情况十分严重,教学目标中在读这一方面存
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<正>很多小学语文教师在课堂教学过程中重分析,轻吟悟;重内容,轻表达;重延伸,轻文本;重理解,轻朗读;重知识,轻积累。对朗读文本忽视的情况十分严重,教学目标中在读这一方面存在欠缺,教师很少知道学生怎样读,学生在读方面缺乏充足的训练。我们应当将"以读为本"的基本理念贯彻在阅读教学中。《现代汉语词典》对"本"是这样阐述的,即事物的根源、根本,与"末"相对。同时"本"还具有中心、主要的含义。所以"以读为本"实际上
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