设计意图：
　　小班幼儿已经学过将物体按照大小特征分类，平时也经常接触不同大小的玩具和生活用品。在该活动中，我把给3～4个物体按大小排序作为重点，借助故事《鼠小弟的圣诞节》的情景，引导幼儿探索将不同的圣诞树由小到大排序，并根据排序结果进行相应装饰，即在小的圣诞树上装饰小的礼盒或帽子，在大的圣诞树上装饰大的礼盒或帽子。幼儿的操作由浅入深，从给三棵树排序到给四棵树排序，从单纯排序到匹配装饰礼物，幼儿在有趣的游戏情境中提升经验，体验成功的快乐。
　　目标：
　　1.观察比较物体的大小，探索给3～4个物体按大小排序。
　　2.体验数学的有趣，乐意用语言表达自己的理解。
　　准备：
　　教师用的桌面操作材料一套（如图），给幼儿每人4棵大小不同的圣诞树（反面分别贴有老鼠、鸭子、兔子、猪等图片）及装饰物，绘本《鼠小弟的圣诞节》。
　　过程：
　　一、两两比较圣诞树的大小
　　1.教师边操作桌面材料边讲故事。
　　师：要过圣诞节了，大家都在忙着准备圣诞节的礼物呢。鼠小弟做了一棵圣诞树。瞧！好看吗？（教师出示操作材料——鼠小弟的圣诞树。）
　　2.比较鼠小弟和小鸭的圣诞树。
　　师：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，太小了，太小了！看看我的。很大吧？
　　师：谁来了？小鸭说了什么？谁的圣诞树大，谁的圣诞树小？（教师出示操作材料——小鸭的圣诞树，引导幼儿比较两棵树的大小。）
　　师（模仿小鸭）：我的很大吧？我的还能把你的藏起来呢。（将大的圣诞树移到小的前面。）
　　师：还能看见鼠小弟的圣诞树吗？为什么看不见？
　　3.比较小鸭和小兔的圣诞树。
　　师：呵呵呵，哈哈哈，太小了，太小了！看看我的，很大吧？（教师出示操作材料——小兔的圣诞树，引导幼儿比较两棵树的大小。）
　　师：谁来了？他怎么说？谁的大，谁的小？
　　师（模仿小兔）：我的很大吧？我的还能把你的藏起来呢。（将大的圣诞树移到较小的前面。）
　　师：还能看见小鸭的圣诞树吗？为什么看不见？
　　二、比较三棵圣诞树的大小
　　1.找出三个小动物的圣诞树。
　　师：我们再来看看三棵圣诞树（移动刚才藏起来的两棵树）。还记得哪棵树是鼠小弟的，哪棵树是小鸭子的，哪棵树是小兔子的吗？（幼儿指出并说说理由，教师将贴有动物图片的一面翻过来验证。）
　　2.讨论、比较三棵圣诞树的大小。
　　师：你们觉得最小的是哪棵树，最大的是哪棵树？剩下的一棵是大还是小呢？（教师引导幼儿将剩下的一棵树分别与最小的和最大的作比较，得出结论：比××大，比××小，是不大不小，是中等的。）
　　三、给圣诞树排序并装饰
　　1.明确排序要求。
　　师：老师也帮大家准备了三棵圣诞树，你能帮它们排排队吗？从小旗这里开始排，最小的排在前面，不大不小的排在中间，最大的排在后面。
　　2.幼儿操作，将圣诞树按照从小到大的顺序插入操作纸下面的袋中。教师巡视了解幼儿的操作情况，鼓励幼儿独立完成任务。
　　3.装饰圣诞树。
　　师：我们一起来装扮圣诞树吧！这些礼盒或帽子一样大吗？想一想，最小的贴在哪棵树上？最大的贴在哪棵树上？中等大的贴在哪棵树上？（幼儿操作，教师适当帮助有困难的幼儿完成任务。）
　　四、运用、扩展排序经验
　　1.给第四棵圣诞树排序。
　　师（出示第四棵圣诞树）：小猪也做了一棵圣诞树，这棵圣诞树该排在哪儿呢？为什么？（请幼儿取出小猪的圣诞树排在相应的位置。）
　　2.自由讲述。
　　师：这是小动物们送给小朋友们的圣诞礼物，我们只要在每棵圣诞树上做个小小的动物标志就可以来讲故事了。（请幼儿在每棵树的上方画上动物的标志，如小兔的长耳朵、小鸭的扁嘴巴。）
　　师：鼠小弟做了一棵圣诞树想送给小朋友们，小鸭来了对鼠小弟说了什么？小兔来了对小鸭说了什么……（幼儿讲述故事。）
　　延伸活动：
　　1.请幼儿把操作材料折叠成故事小书状，回家讲给更多的人听。
　　2.在区角投放绘本《鼠小弟的圣诞节》，引导幼儿自主阅读。