【摘 要】
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CIPP评价模型是由背景评价、输入评价、过程评价及结果评价构成的评价体系。基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价的逻辑起点主要阐释高职院校劳动教育评价的价值意蕴。逻辑中介主要解决CIPP模型与高职院校劳动教育评价的“耦合”问题。逻辑演进主要讨论CIPP模型指导下的高职院校劳动教育评价指标体系设计应坚持的基本原则。逻辑终点指基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价指标体系设计的一般程序，即评价指标的全
【基金项目】
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2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价体系研究”（编号：XSP22YBC018）阶段性研究成果；
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CIPP评价模型是由背景评价、输入评价、过程评价及结果评价构成的评价体系。基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价的逻辑起点主要阐释高职院校劳动教育评价的价值意蕴。逻辑中介主要解决CIPP模型与高职院校劳动教育评价的“耦合”问题。逻辑演进主要讨论CIPP模型指导下的高职院校劳动教育评价指标体系设计应坚持的基本原则。逻辑终点指基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价指标体系设计的一般程序，即评价指标的全面罗列、理论验证、权重赋值、修改完善等。
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