【摘 要】
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2013年5月29日，教育部办公厅发布《关于做好全国职业教育工作会议筹备工作的通知》。《通知》提出，各地区请按照要求提交三方面材料：各地区职业教育改革发展交流材料。总结2005年全国职业教育工作会议召开以来，特别是教育规划纲要发布实施之后，本地区推进职业教育改革发展的总体进展、重要成果、主要举措、基本经验，以及今后一个时期落实中央决策部署，加快发展现代职业教育的思路与建议。各地区职业教育改革创新实
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2013年5月29日，教育部办公厅发布《关于做好全国职业教育工作会议筹备工作的通知》。《通知》提出，各地区请按照要求提交三方面材料：各地区职业教育改革发展交流材料。总结2005年全国职业教育工作会议召开以来，特别是教育规划纲要发布实施之后，本地区推进职业教育改革发展的总体进展、重要成果、主要举措、基本经验，以及今后一个时期落实中央决策部署，加快发展现代职业教育的思路与建议。各地区职业教育改革创新实践案例。遴选本地区在职业教育管理、办学、教育教学等各个领域，已取得显著进展、产生广泛影响的代表性成果，编写改革创新实践案例。各地区职业教育专项经费投入情况。统计本地区自2005年以来地方财政的职业教育专项资金投入情况。
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人物档案 张榕明，女，1944年生，2014年12月底卸任中华职业教育社理事长。历任辽宁省辽阳市电子仪表厂厂长、辽阳市电子工业公司副经理、辽阳市文圣区副区长、辽阳市副市长、辽宁省副省长、民建中央副主席、民建中央第一副主席、中华职业教育社副理事长、十一届全国政协副主席等。 入选理由 她带领团队开创了中华职教社历史上的最好时期之一。在她的任期内，中华职业教育社在加强自身能力建设、引进国内外优质教育资
公司与柳州职业技术学院长期开展校企合作，实现了学校、企业和学生个人三方共赢效果。第一阶段，“产学互动，以产促学”，合作培育高技能人才。柳工为柳州职院学生提供了大量真实的生产项目，真实生产过程中的各种素材进入了课堂，并充实了课程建设。第二阶段，订单班培养多样化高技能人才。柳工与柳职院开展订单班人才培育工程，开展学历教育班、柳工机械班、钳工装配班、路面机械班、海外服务专员班等多种类型的人才订单培育，毕
在赛项资源建设过程中，探索了“将竞赛理念、内容、考核方式融入日常教学，将现代生产流程、技术标准、服务规范引入实践教学，将生产过程和教学过程结合”的教学资源转化模式，建设了指向技能赛项对应装置、兼顾通用性的学习资源，基于技能赛项对应专业的综合性实践教学资源，衔接国际技能赛项和教师学生开展赛项活动服务资源。赛项资源开发立足于工程实践案例的“真度”，机电技术应用的“深度”，训练创新空间的“广度”，教学资
2014年4月25日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部门联合下发《关于表彰全国职业教育先进单位和先进个人的决定》。《决定》指出，近几年来，在各级党委、政府的领导和有关部门的支持配合下，经过职业教育战线全体同志与社会各界人士密切合作、共同努力，我国职业教育改革发展进入了历史新阶段，涌现出一大批工作成绩显著的先进单位和先进个人。为表彰先进，树立典型，营造全
摘 要 积极探索现代学徒制，不断创新校企合作育人模式，使职业学校和企业在人才培养上携手共进，是现代职业教育发展的趋势和内在要求。德国“双元制”职业教育的内涵、特征及角色规范为中德校企“双元制”合作育人提供了理论依据和实践参考。依据苏州工业园区德资企业用人情况调研结论及上述相关理论，从规范政府、企业和学校在校企合作育人中的角色定位，逐步建立发展中德“双元制”教学培训中心和建立健全运行资金保障机制，为
摘 要 高职与本科分段培养，是现代职业教育体系的实现途径之一，是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。高职与本科院校需要通过在项目组织、培养模式、培养目标、培养方案、课程体系、教学组织与管理、学生管理、考核管理、质量监控及本科准入等方面建立“3 2”分段培养机制，协同培养高端技能型人才。 关键词 高等职业教育；本科教育；分段培养；现代职业教育体系 中图分类号 G718.5 文献标识码 A
近日，广西壮族自治区教育厅、自治区民委、文化厅、人力资源社会保障厅联合认定了柳州市第二职业技术学校、恭城瑶族自治县民族职业教育中心、富川瑶族自治县职业技术学校等10个民族文化传承创新职业教育基地。文化传承职教基地将从民族服饰（侗族服饰、壮锦）、民族工艺（恭城油茶、雕刻、编织、瑶绣）、民族艺术（东方狮王、瑶族歌舞、刘三姐歌谣）、中华茶艺（六堡茶）等方面传承和创新民族文化。为确保基地培育工作取得实效，
2010年在全国率先实施“9 3”免费教育模式，并以县职业中专为主体，成立县职教中心，整合财政、人事、教育、劳动、农业等部门培训资源，把全县所有涉及对农民工培训的各类资金和资源全部放到职教中心，探索“读书不要钱，就业有保障”“就业在县城，培训到职校”的职教与县域经济融合发展的路子，带动了县域职教与经济的双重增长。
入选理由 民营企业孜孜于职业教育，不断尝试将德国的职业教育优秀经验借鉴到自己的企业中进行实践，在达到教育扶贫目的的同时，也为自身的基业长青储备人才。 亮 点 集团长期致力于教育扶贫，早在2007年就出资2500万元创办了集团的第一所职业培训学校——国良职业培训学校。学校面向全国招收贫困退役士兵，进行系统培训、就业，实现脱贫致富。学员培训结束经考核合格者，学校颁发由劳动部门和相关专业主管部门认证的
摘 要 澳大利亚在2009年开始实施“绿色技能协议”，该协议通过澳大利亚政府理事会（COAG）正式签署之后，绿色技能培训内容与澳大利亚TAFE课程体系实现了有机结合。绿色技能培训的很多参与者都认为，由于自然环境和气候变化的影响，市场对于绿色技能的需求正在源源不断地产生，而此新兴需求虽然需要我们具备复杂的技术能力，但澳大利亚TAFE已经作好了充分准备，可以满足现阶段绿色产业的发展需要。很多行业现在热