学校管理的起点和归宿是人，动力和核心也是人，学校管理的成功与失败也取决于人，因此把人的因素发挥到极致是学校管理的应然选择。由小葛的事我开始思考学校管理如何彰显教师劳动的价值．反思自己的实践我觉得校长要做到情理互融。
　　所谓的“理”是学校的管理制度建设要考虑教师劳动的价值。一方面，要让教师的劳动有一个彰显的平台。我们学校在安排一周工作时，工作清单上设置“上周回顾”的栏目，展示上一周教师、学生中的闪光点，并且在教师会议上给予表扬。在学校的诸多专题会议中，唱主角的是教师，展示的是教师中的先进典型。这样，学校就会逐渐成为教师心神向往的精神家园。另一方面，要建立对教师劳动的肯定、激励机制。学校在广泛征求教师意见的基础上，制定对教师工作的考核激励制度，经过教职工大会通过。学校要做好日常的考核记载，学期末进行考核评比，根据对学校贡献的大小，给予物质和精神的奖励。第三，校长本身也应该增强法律意识，坚持依法治校和依法治教。教师利用业余时间为学校做事理应获取相应的报酬，根据国家新颁布的《中华人民共和国劳动合同法》规定，加班还应给予几倍的工资。当然，教师职业的特点以及职业素养决定了教师是不会和学校斤斤计较工资报酬的，但是，作为校长要尊重教师的劳动价值。
　　所谓的“情”是指在管理制度的基础上体现一些灵活性，适时适当地给予教师工作以物质奖励。教育工作是一份良心工作，教师要讲奉献和付出。仅仅强调物质享受会滋生一切向钱看的不良思想，同样如果仅仅强调精神享受忽视应得的劳动报酬也是缺乏人性的。
　　我所任职的学校有一位体育教师，他所带的篮球队训练十分扎实，每天晨光熹微和暮色降临，操场上总能看到队员活跃训练的身影。暑假里，为迎接比赛，他又自发地组织训练。学校里有个奖励制度，必须取得比赛的前三名才有奖金。去年暑假比赛，由于资格审查不够严格，个别学校借用少体校的队员参赛，我们的队伍获得第四名。但是，为了这个成绩，这位体育老师的确花费很多时间。校长室研究，决定给予补贴。虽然给予的钱款与付出的劳动不能相比，但这位老师背后对同事说，校长这样看重我，我不好意思不认真训练。所以，有的时候，金钱代表人情，代表尊重，常常在教师的心中激起涟漪。
　　有的时候，对于教职工劳动价值的彰显也可以通过校长富有人情味的细节来体现。学校里有位工人，平时做事积极肯干、任劳任怨，戏称连学生都能指挥。我每次见到他，总要和他聊上几句。我知道他喜欢抽烟，虽然自己不抽烟，但总从口袋里摸出一支烟递给他。他感觉到特别温暖，经常来向我汇报学校后勤工作，总是把学校各处打扫得干干净净。
　　美国心理学家詹姆斯说过，人性中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。情理互融，彰显教师的劳动价值，会温暖教师情感的柔软地带。