【摘 要】
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常言道:“良好的开端是成功的一半”。数学课的讲授也不例外。若有一个较好的导入方法,便能激起学生的学习热情。使学生在迫切地求知欲望中,专心致志地完成一堂课的学习。笔
【机 构】
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安徽来安县相官职业中学239200
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常言道:“良好的开端是成功的一半”。数学课的讲授也不例外。若有一个较好的导入方法,便能激起学生的学习热情。使学生在迫切地求知欲望中,专心致志地完成一堂课的学习。笔者根据十余年的教学经历,就数学课的导入,作此浅谈。 1.质疑导入法 所谓质疑导入法,就是教师一上课便提问经过巧妙设计的悬念问题,让学生思考,使学生产生疑问。例如,讲负数概念时,我们可以这样质疑:“同学们,你能找到一个数加5,而它们的和等于零吗?”又如,讲数的开方时,我们可以这样质疑。“面积是2的正方形的边长是几?”这种打破学生思维定势的质疑能
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