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文章基于高中地理教学视角,以衡阳市为例,通过对重点中学与普通中学发放调查问卷的方式,对高中地理教学中环境教育实施情况进行研究。调查结果表明:生态环保意识随着年级的推进提高明显,但年级层次存在差异;高年级学生人文环保能力培养较薄弱;高中地理教师开展环境教育具有明显的局限性。最后,文章提出了4个方面的对策:课堂教学结合学术动态拓展知识开展环境教育;确立环境教育目标,不同层次班级循序渐进开展环境教育;构建以环境教育为重要内容的素质教育框架;培养学生关注环境问题的兴趣。