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面对2019年年底出现的新型冠状病毒肺炎,各地教育行政部门对教育教学做了统一安排:让教师采用远程直播课堂的模式对学生进行教学。在此大背景下,借助钉钉软件、信息熵、教学行为分类系统(VICS)、S-T分析法,对初中数学远程直播课堂进行教学分析,探讨该软件在远程直播课堂中的应用效果,从而为正在实践中的一线教育工作者提供一些借鉴和参考。