【摘 要】
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目的观察根管治疗术后实施嵌体修复及树脂充填+固位纤维冠外保护修复在牙根抗折性能修复中的应用效果。方法选取2017年6月-2018年2月在我院接受治疗的100例(100颗)行根管治疗
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目的观察根管治疗术后实施嵌体修复及树脂充填+固位纤维冠外保护修复在牙根抗折性能修复中的应用效果。方法选取2017年6月-2018年2月在我院接受治疗的100例(100颗)行根管治疗术患者作为研究对象,采用随机分配的方法将其分为研究组(n=50例)与对照组(n=50例),对照组采用树脂直接充填修复术治疗,研究组则使用嵌体修复及树脂充填+固位纤维冠外保护处理,对比两组患者的破坏载荷值及冠长、根近远中径、根长等指标情况。结果研究组患者冠颊舌径、颈颊舌径、冠长等指标并不存在统计学差异(P>0.05)。研究组
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【摘要】在中职数学教学中，受学生思维能力与知识结构的影响，学生在理解与学习过程中出现的错误层出不穷，这对学生数学能力的提升有不利影响.然而，事实上，如果教师善于利用学生的“错误资源”，能够很大程度上提升中职数学教学效率.本文结合实际教学，分析了中职数学中学生“错误资源”的主要类型，探讨教学中“错误资源”的应用策略. 【关键词】中职数学；错误资源；利用 中职学生的知识水平使得学生在数学理解上比较
培养学生的探究意识，训练学生创新思维，开发学生的探究能力是摆在我们每一位教师面前义不容辞的责任，课堂教学中教师培养学生探究能力必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断学习的过程中，感悟到探究思维的技巧. 新课程改革注重培养学生能探索性学习，我们要利用有价值的问题，激发学生探索的欲望，应提供给学生充分的探究时间和探索空间，不断创造机会，引导学生自主交流进行探究性学习. 一、创设有价值的情境，引发学
目的观察一种改良式滴眼药法在临床的应用效果。方法随机选择住院患者60例,分为观察组30例(30眼)和对照组30例(30眼)。观察组采用改良式滴眼药法,对照组采用传统滴眼药法。结
目的研究综合护理干预应用于外伤性脾破裂脾切除术后护理的效果。方法选取2014年1月-2017年12月我院收治的60例外伤性脾破裂脾切除术后患者作为研究对象,通过随机分组的方式
【摘要】估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要抓住需要，抓住对比，抓住方法，抓住实践，不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能. 【关键词】抓住需要；抓住对比；抓住方法；抓住实践 估算能力的培养是小学数学学习非常重要的内容，新课标在“课程实施建议”的“教学建议”中指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能.”作为数
总结了64例急性肠梗阻的围手术期护理经验,包括术前的一般护理和心理指导,术后的一般护理、输液的监护、引流管与切口护理、健康指导以及并发症的预防。结果,治愈58例(治愈率
目的探讨全程护理在家庭雾化吸入治疗患儿中的临床效果。方法选取2017年1月-2017年12月在我院儿科呼吸科门诊就诊要进行雾化吸入治疗的172例咳喘患儿,根据就诊时患儿家长是否
以我国主要产烟区4种典型植烟土壤（红壤、水稻土、黄壤、褐土）为试材，采用一次平衡法研究了外加铅、镉在植烟土壤中的吸附-解吸行为，并利用保留因子对铅、镉在4种土壤中的环境风
分层教学就是教师根据教学大纲和教材的要求，充分考虑中职学生学习中存在的差异性，进行区别化的设计和教学，为不同层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境，使每个学生在各自的最进发展区内学有所获，并逐渐使低层次的学生向高层次推进，以提高学生综合素质的一种教学方法. 一、中职数学分层教学的设计 分层教学的关键在于备课与班级组织，针对中职学生数学学习状况较差的实际，可将所教的班级学生分成三个区别层