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【摘要】随着时代的不断发展，人们对生活水平的要求也在逐渐增高。钢琴已经在人类的生活中占据重要地位。如今钢琴教学越来越受到人们的重视，主要是由于钢琴具有丰富的舞台表现力，越来越多人群参与到教学学习中。聚合思维作为一种启发思维的教育手段，在钢琴教学中和钢琴教学诠释作品有着重要的意义。通过本文的讨论，笔者主要讲解了聚合思维的优势，以及聚合思维在钢琴教学中诠释作品的实践应用的探究。
【关键词】聚合思维；钢琴教学；诠释作品；优势；实践
随着社会生产力的高速发展，人们不再只满足于日常的生活需求，开始向享受阶层发展。钢琴早在欧洲的18世纪起源，在中国也有着两百多年的历史，是一种有着深渊文化的乐器。钢琴也被誉为“乐器之王”，因为钢琴曲从侧面反映了当代社会的社会精神生活的发展，见证着欧洲以及世界的生活方式和生活水平的改变。随着钢琴在世界的不断发展，中国也成为了钢琴市场中最大的生产国和消费国。大量的钢琴乐手在我国诞生，这也促使了授课者在钢琴教学中融入新的先进的教学模式，为我国培养出更优秀的钢琴乐手做出基础的核心的贡献。在日常生活中，钢琴不仅能给听众带来音乐的享受，它特殊的音乐声起到舒缓紧张情绪放松心情的作用，所以深受大众的喜爱，是一种常见的大众的娱乐方式。
一、聚合思维的优势
在新课改发展的背景下，先进的教育一次次的被革新。一种正确的教育手段不仅可以提高学生的学习效率和质量，还可以解放教师的劳动力，是当今教育市场所提倡的。聚合思维是一种以启发学生思考为主要目标的教育手段，这种教育手段是要求学生从现有的知识内容中，用正确的思维逻辑和科学条理的思考方式得出最后的结论。聚合思维的过程是一个激发学习者思考培养学习者思维的过程。在现下，这是一种极为常见的思维方式，在科学研究中，在学生的考试中，在日常生活中都或多或少的被运用着。
聚合思维又被称为集中思维法和求同思维法，这就说明，在聚合思维中最重要就是整合不同事物和不同思想之间的共同点，然后根据已知的内容，进行整合和思考，最后得出一个正确的结论。在聚合思维当中，我们应该注重过程中思维的散发以及最后的整合部分。在学习钢琴时，要学会举一反三，在学会柔音踏板的作用之后，应该进行思考，运用已学知识，对消音踏板，延音踏板的功能及使用方法进行思考。柔音踏板具有减小音量，将乐声变得柔和的作用，根据这个正确的已知内容，可以对延音踏板和消音踏板进行聚合思维式的思考，在最后阶段，排除一些不符合事实的思维，总结出答案。聚合思维增强了学习者的想象能力，也将钢琴教学变得有趣，不仅激发了学习者的思考，还让钢琴课程高效的进行。
钢琴如今越来越受到人们的重视，尤其是在我国推广和实施素质教育后，越来越多的学生进行钢琴学习。但由于我国钢琴的聚合思维教育和引导起步较晚，对于相关教育方式存在一定的问题，无法良好将聚合思维应用在钢琴教学中，因此钢琴教师需要加强对多种教学方式的应用，确保在激发学生学习积极性的同时，选择和创新合适的教学方式，提高教学效率。
二、聚合思维在诠释钢琴作品的作用
在学习钢琴演奏时，最重要的学习步骤就是要对优秀钢琴作品的欣赏和理解，即诠释钢琴作品。只有学会欣赏优秀的作品，才能从中学习到优秀的弹琴方法，才能将真正的钢琴艺术融入自己的作品中去。一个没有聚合思维的学习者，就不会有思维倾向和思维协调性，也不会有收集信息能力和信息总结能力。失去这些能力就会让教学变得困难，很难体会到大师作品中的深意和钢琴技巧，挫伤学习者的学习兴趣，自然就难以有实质的进步。
（一）聚合思维可以提高学习者的学习能力
聚合思维要求学习者能通过自己独立的思考，从音乐的表面理解到音乐深层的内容，而不是仅仅局限于简单的乐理知识。而是运用学到的优秀作品技巧和深意，并且通过对作品中有效信息的搜取，将掌握的信息进行筛选和分类，将重要的信息保留下来，删除一些片面不正确的信息，最后客观的加以总结，得出一条最佳的学习道路。通过自己深层度的思考，巧妙的与自己的现实水平和演奏时的心境相结合，弹奏出优秀的有感情有内容的不一样的音乐作品。经过聚合思维之后，不仅乐曲作品得到了完善，学习者的学习思考能力和自主学习能力也得到提升，最重要的是还在一定程度上增强了自己弹奏能力，达到预期效果。
（二）聚合思维还在一定程度上提高了学习者的想象力
在钢琴诠释作品授课中进行聚合思维学习时，学生必定会去查阅有关于该作品的信息，并且会得出多种多样的不同的思想内容。对该作品中所包含的钢琴技巧音乐情感和社会背景都会进行思考，会形成多种多样的猜想，最后再根据一定的思维整合，提取精华部分，对作品做出深度的有内涵的理解。这个重要的过程，实际上也是在激发学生的创造力，训练了学习者的想象力，所以用聚合思维来诠释作品的过程也是一个锻炼想象力创造力的过程。在教学的过程中，教师可以引导学生适当突破音域限制，在弹奏的过程中突出表现的情感内容，促使弹奏出来的曲目表现更加丰富，旋律呈现更加优美。
（三）聚合思维是个情感提炼的过程
在对钢琴作品进行诠释时，作为学习者还应该关注作品中带有的感情，而不是仅仅只看重作品中的弹奏技巧。在过去，传统落后的教育模式使得教育变得有严重的目的性，使得大部分学生在学习钢琴时只看重学习技巧本身，只顾埋头苦练，而忽略了钢琴曲作品中所带有的浓烈的情感。这使得现今大部分的钢琴演奏者缺少音乐的激情，弹出的不是心境而仅仅只是音乐。慢慢的，人们也发现情感才是乐曲的灵魂，情感的流露才是体现一首乐曲水平的重要部分，所以钢琴教学中提倡聚合思维的学习方式。钢琴教师在进行课堂教学之前，需要依据学生的兴趣爱好、行为特征等进行全面的分析，选择出符合学生需求的教学曲目，如音乐大师改变的曲目、浪漫主义时期的曲目等。让学生能够更好的提炼出情感，不仅对技巧进行学习，更要学习大师作品中的情感，将技巧和情感相融合，双向的发展。然后通过思考，总结出适合自己的演奏方式和乐曲情感风格。摒弃原始落后的学习方式，在诠释作品的聚合思维中学习到各种能力，找到学习的真谛。 （四）用聚合思维来诠释钢琴作品可以提高创新能力
在过去教师的作品欣赏和学习的教学中，我们听到最多的话就是“现模仿后发展”。这种方法是错误的，作为一个初学者，学习的第一步骤是最重要的，在钢琴弹奏生涯中起着基础的决定性因素。只会一味的模仿会使学生失去创新能力，只顾参照作品，最后导致学习者在日后的钢琴演奏中毫无自己的感情，只有片面的钢琴技巧。而聚合思维要求学生经过自己的思考，并且对思考内容进行删选，最后整合出一条适合自己弹奏方式。这种过程是提高学生创新能力的过程，不仅可以让学生对学习充满兴趣，还可以鼓励学生更加有创新的动力来学习。
三、结语
随着社会需求水平逐渐增高，人们对钢琴演奏的要求也会随之增高，如何才能满足日益增长的人民的需求是一个需要思考的问题。并且在我国经济的快速增长的同时，人们的生活水平也逐渐提升，对思想和技能的探索性也越来越强。如今很多家长都希望学生能够掌握几门技能，而钢琴作为乐器之王，有利于培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。只有在培养新一代的钢琴手中，应该多对优秀作品进行诠释，运用聚合思维，让学生不仅能学习到技巧，还能体会到作品的情感，并且提高学习者的思维判断能力，想象力，创造力，情感提炼能力。在不断的努力中让我国在钢琴演奏界取得更好的成绩，也为培养出更多更优秀的钢琴家做出贡献。
参考文献
[1]魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用--浅谈钢琴教学的创新[J].音乐时空，2014，04（16）：147-147.
[2]魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用——钢琴教学中音乐表现力的培养[J].黄河之声，2014，16（11）：84.
[3]包其锋，朱萍玉（通信作者），李德彪（通信作者）等.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].音乐大观，2013，15（11）：158-158.
[4]包其锋，朱萍玉（通信作者），李德彪（通信作者）等.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].音乐大观，2013，06（09）：210-210.
[5]谷丽萍.钢琴教学中"聚合思维"方法对诠释音乐作品的影响[J].音乐时空，2016，12（07）：15-16，35.
[6]李俊.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].黄钟-武汉音乐学院学报，2013，03（01）：176-180.
[7]陈丹娜.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].读写算（教育教学研究），2013，18（22）：278-278.
作者简介：丁芸，女，硕士研究生，山西师范大学音乐学院键盘系讲师。
【关键词】聚合思维；钢琴教学；诠释作品；优势；实践
随着社会生产力的高速发展，人们不再只满足于日常的生活需求，开始向享受阶层发展。钢琴早在欧洲的18世纪起源，在中国也有着两百多年的历史，是一种有着深渊文化的乐器。钢琴也被誉为“乐器之王”，因为钢琴曲从侧面反映了当代社会的社会精神生活的发展，见证着欧洲以及世界的生活方式和生活水平的改变。随着钢琴在世界的不断发展，中国也成为了钢琴市场中最大的生产国和消费国。大量的钢琴乐手在我国诞生，这也促使了授课者在钢琴教学中融入新的先进的教学模式，为我国培养出更优秀的钢琴乐手做出基础的核心的贡献。在日常生活中，钢琴不仅能给听众带来音乐的享受，它特殊的音乐声起到舒缓紧张情绪放松心情的作用，所以深受大众的喜爱，是一种常见的大众的娱乐方式。
一、聚合思维的优势
在新课改发展的背景下，先进的教育一次次的被革新。一种正确的教育手段不仅可以提高学生的学习效率和质量，还可以解放教师的劳动力，是当今教育市场所提倡的。聚合思维是一种以启发学生思考为主要目标的教育手段，这种教育手段是要求学生从现有的知识内容中，用正确的思维逻辑和科学条理的思考方式得出最后的结论。聚合思维的过程是一个激发学习者思考培养学习者思维的过程。在现下，这是一种极为常见的思维方式，在科学研究中，在学生的考试中，在日常生活中都或多或少的被运用着。
聚合思维又被称为集中思维法和求同思维法，这就说明，在聚合思维中最重要就是整合不同事物和不同思想之间的共同点，然后根据已知的内容，进行整合和思考，最后得出一个正确的结论。在聚合思维当中，我们应该注重过程中思维的散发以及最后的整合部分。在学习钢琴时，要学会举一反三，在学会柔音踏板的作用之后，应该进行思考，运用已学知识，对消音踏板，延音踏板的功能及使用方法进行思考。柔音踏板具有减小音量，将乐声变得柔和的作用，根据这个正确的已知内容，可以对延音踏板和消音踏板进行聚合思维式的思考，在最后阶段，排除一些不符合事实的思维，总结出答案。聚合思维增强了学习者的想象能力，也将钢琴教学变得有趣，不仅激发了学习者的思考，还让钢琴课程高效的进行。
钢琴如今越来越受到人们的重视，尤其是在我国推广和实施素质教育后，越来越多的学生进行钢琴学习。但由于我国钢琴的聚合思维教育和引导起步较晚，对于相关教育方式存在一定的问题，无法良好将聚合思维应用在钢琴教学中，因此钢琴教师需要加强对多种教学方式的应用，确保在激发学生学习积极性的同时，选择和创新合适的教学方式，提高教学效率。
二、聚合思维在诠释钢琴作品的作用
在学习钢琴演奏时，最重要的学习步骤就是要对优秀钢琴作品的欣赏和理解，即诠释钢琴作品。只有学会欣赏优秀的作品，才能从中学习到优秀的弹琴方法，才能将真正的钢琴艺术融入自己的作品中去。一个没有聚合思维的学习者，就不会有思维倾向和思维协调性，也不会有收集信息能力和信息总结能力。失去这些能力就会让教学变得困难，很难体会到大师作品中的深意和钢琴技巧，挫伤学习者的学习兴趣，自然就难以有实质的进步。
（一）聚合思维可以提高学习者的学习能力
聚合思维要求学习者能通过自己独立的思考，从音乐的表面理解到音乐深层的内容，而不是仅仅局限于简单的乐理知识。而是运用学到的优秀作品技巧和深意，并且通过对作品中有效信息的搜取，将掌握的信息进行筛选和分类，将重要的信息保留下来，删除一些片面不正确的信息，最后客观的加以总结，得出一条最佳的学习道路。通过自己深层度的思考，巧妙的与自己的现实水平和演奏时的心境相结合，弹奏出优秀的有感情有内容的不一样的音乐作品。经过聚合思维之后，不仅乐曲作品得到了完善，学习者的学习思考能力和自主学习能力也得到提升，最重要的是还在一定程度上增强了自己弹奏能力，达到预期效果。
（二）聚合思维还在一定程度上提高了学习者的想象力
在钢琴诠释作品授课中进行聚合思维学习时，学生必定会去查阅有关于该作品的信息，并且会得出多种多样的不同的思想内容。对该作品中所包含的钢琴技巧音乐情感和社会背景都会进行思考，会形成多种多样的猜想，最后再根据一定的思维整合，提取精华部分，对作品做出深度的有内涵的理解。这个重要的过程，实际上也是在激发学生的创造力，训练了学习者的想象力，所以用聚合思维来诠释作品的过程也是一个锻炼想象力创造力的过程。在教学的过程中，教师可以引导学生适当突破音域限制，在弹奏的过程中突出表现的情感内容，促使弹奏出来的曲目表现更加丰富，旋律呈现更加优美。
（三）聚合思维是个情感提炼的过程
在对钢琴作品进行诠释时，作为学习者还应该关注作品中带有的感情，而不是仅仅只看重作品中的弹奏技巧。在过去，传统落后的教育模式使得教育变得有严重的目的性，使得大部分学生在学习钢琴时只看重学习技巧本身，只顾埋头苦练，而忽略了钢琴曲作品中所带有的浓烈的情感。这使得现今大部分的钢琴演奏者缺少音乐的激情，弹出的不是心境而仅仅只是音乐。慢慢的，人们也发现情感才是乐曲的灵魂，情感的流露才是体现一首乐曲水平的重要部分，所以钢琴教学中提倡聚合思维的学习方式。钢琴教师在进行课堂教学之前，需要依据学生的兴趣爱好、行为特征等进行全面的分析，选择出符合学生需求的教学曲目，如音乐大师改变的曲目、浪漫主义时期的曲目等。让学生能够更好的提炼出情感，不仅对技巧进行学习，更要学习大师作品中的情感，将技巧和情感相融合，双向的发展。然后通过思考，总结出适合自己的演奏方式和乐曲情感风格。摒弃原始落后的学习方式，在诠释作品的聚合思维中学习到各种能力，找到学习的真谛。 （四）用聚合思维来诠释钢琴作品可以提高创新能力
在过去教师的作品欣赏和学习的教学中，我们听到最多的话就是“现模仿后发展”。这种方法是错误的，作为一个初学者，学习的第一步骤是最重要的，在钢琴弹奏生涯中起着基础的决定性因素。只会一味的模仿会使学生失去创新能力，只顾参照作品，最后导致学习者在日后的钢琴演奏中毫无自己的感情，只有片面的钢琴技巧。而聚合思维要求学生经过自己的思考，并且对思考内容进行删选，最后整合出一条适合自己弹奏方式。这种过程是提高学生创新能力的过程，不仅可以让学生对学习充满兴趣，还可以鼓励学生更加有创新的动力来学习。
三、结语
随着社会需求水平逐渐增高，人们对钢琴演奏的要求也会随之增高，如何才能满足日益增长的人民的需求是一个需要思考的问题。并且在我国经济的快速增长的同时，人们的生活水平也逐渐提升，对思想和技能的探索性也越来越强。如今很多家长都希望学生能够掌握几门技能，而钢琴作为乐器之王，有利于培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。只有在培养新一代的钢琴手中，应该多对优秀作品进行诠释，运用聚合思维，让学生不仅能学习到技巧，还能体会到作品的情感，并且提高学习者的思维判断能力，想象力，创造力，情感提炼能力。在不断的努力中让我国在钢琴演奏界取得更好的成绩，也为培养出更多更优秀的钢琴家做出贡献。
参考文献
[1]魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用--浅谈钢琴教学的创新[J].音乐时空，2014，04（16）：147-147.
[2]魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用——钢琴教学中音乐表现力的培养[J].黄河之声，2014，16（11）：84.
[3]包其锋，朱萍玉（通信作者），李德彪（通信作者）等.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].音乐大观，2013，15（11）：158-158.
[4]包其锋，朱萍玉（通信作者），李德彪（通信作者）等.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].音乐大观，2013，06（09）：210-210.
[5]谷丽萍.钢琴教学中"聚合思维"方法对诠释音乐作品的影响[J].音乐时空，2016，12（07）：15-16，35.
[6]李俊.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].黄钟-武汉音乐学院学报，2013，03（01）：176-180.
[7]陈丹娜.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用[J].读写算（教育教学研究），2013，18（22）：278-278.
作者简介：丁芸，女，硕士研究生，山西师范大学音乐学院键盘系讲师。