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随着我国素质教育改革的不断深入，我国的教育取得了长足的进步，学校的教育水平得到了不断提高。但是，在当前的教育中，仍然存在学生学习困难的问题。在小学数学教学课程中，学习困难学生的存在已成为教师进行数学教学的主要问题，迫切需要引起数学教师的高度重视。小学数学学困生的有效转化已成为提高教学质量的重要内容之一。教师应分析研究学困生的实际情况，制定有效的数学教学方法，根据自己的能力实施教学策略，促进学习困难学生的转变。本文首先分析了小学数学学困生的成因，然后重点探讨了小学数学学困生问题的有效转型策略。