【摘 要】
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本文采用个案研究方法考察我国香港高校课程提供的二语输出活动以及个案学生的语言发展轨迹。文章描述了个案学生学习的官方课程、实际课程、隐性课程和课外课程中的语言输出
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本文采用个案研究方法考察我国香港高校课程提供的二语输出活动以及个案学生的语言发展轨迹。文章描述了个案学生学习的官方课程、实际课程、隐性课程和课外课程中的语言输出活动,分析了该个案二语写作的复杂性、流利性和准确性等语言发展指标。研究结果表明,港校的立体课程为学生的语言输出和二语发展提供了多元机会,有助于提高其语言的流利性、复杂性和准确性。其中,流利性和词汇复杂性的发展最为明显,准确性发展次之,句法复杂性发展较为平缓。从各项语言发展指标来看,个案学生的二语书面语水平远远高于我国大陆英语专业本科生,已接近甚至达到英语本族语者书面语水平。
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