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初中生心理特征和物理学科特点之间的相互影响是造成物理课学习难度较大的一个原因。本文依据《初中物理新课程标准》和建构主义理论,结合初中生心理特征,探讨物理教学策略,以期有助于初中物理教学,提高教学质量。
基于初中生心理特征的物理教学策略
【摘 要】
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初中生心理特征和物理学科特点之间的相互影响是造成物理课学习难度较大的一个原因。本文依据《初中物理新课程标准》和建构主义理论,结合初中生心理特征,探讨物理教学策略,
【机 构】
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陕西师范大学物理学与信息技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年8期
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