【摘 要】
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学前教育阶段是启发心灵成长以及智力的关键阶段,其教育存在特殊规律性,教育的方式更倾向于寓教于乐而非传统形式化、格式化的教学模式.由于学前教育阶段所学知识并非系统性
【机 构】
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贵州省罗甸县中等职业学校,贵州 黔南,550100
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学前教育阶段是启发心灵成长以及智力的关键阶段,其教育存在特殊规律性,教育的方式更倾向于寓教于乐而非传统形式化、格式化的教学模式.由于学前教育阶段所学知识并非系统性知识,因此将音乐元素融入其中对于培养高素质幼儿以及其综合素养作用明显.本文以目前少数民族地区学前教育专业音乐课程设置为切入点,研究了目前音乐课堂设定存在的问题,并在此基础上提出几点改革策略.
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