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摘要：在新的历史发展时期，随着社会与科技的进步与发展，初中数学教学也需要不断创新教学方法和教学手段，积极引入新的教学理念和方式，提高教学质量和水平，促进教学与时代发展紧密相连，更好地提高教学的有效性。在初中数学教学中也是如此，应该在新课改的指引下，不断促进教学方法的创新和发展，应用最新的教学手段和技术，促进教学质量的提高，不断提高初中数学教学的有效性。本文探讨了初中数学教育现状以及提高教学效率的方法。
关键词：初中数学；教育现状；教学效率；方法
初中数学作为一门基础性课程，教师只有在课堂教学过程中积极开展教学，摒弃传统的教学方式，创新现代化教育教学，在课堂上创设更贴近学生生活的教学情境，对学生学习数学的兴趣进行提高，才能让学生真正感受到数学的魅力，掌握数学知识的内涵，从而对现代初中数学的整体教学水平和质量进行提升。
一、初中数学教育现状
（一）初中数学教学理念和模式不够先进
在以往的教学中，教师占据着课堂主体地位。实际调查过程中，受教学任务重、教学内容特点等诸多因素影响，教师安排教学活动时，并未充分考虑学生的学习能力、学习兴趣等。所以，在开展数学课堂教学时，气氛枯燥乏味，学生被动接受知识，导致其学习兴趣低。此外，初中数学课堂教学中仍采用一些复杂、难以理解的问题，致使学生学习信息不足，极易产生厌学、恐惧情绪。
（二）初中数学教学未联系实际生活
据调查、研究结果显示，学生抗拒学习或不爱学习数学的原因是，传统教学模式下，教学活动几乎完全脱离生活实践。在课堂教学中，教师仅仅是纯粹的讲解知识，要求学生背诵公式，导致学习十分单调。长此以往，学生不会积极参与学习，教学有效性难以提升。就大多数学生来讲，传统教学方式促使学习难度增加，不利于培养及发展学习自信心。
（三）实际练习与教学效果相背离
初中数学在学生的学习生涯中占据了重要的位置，对学生以后的学习也起到至关重要的作用。在整个初中教学中，初中数学涉及了生活中的方方面面，但在当前学生的学习过程中仍然是以练习题为主，在教学上采用大量的题海战术，在教学上许多的知识点与我们的生活有着密切的关系，但是学生却无从发现。因此，经常会造成一种学无所用的现象，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。在日常的练习当中一些习题的类型即使与生活相关，但在大体上还是采用硬套的方式，在整体上很难涉及到学生的生活当中，进而引导學生进行独立的思考，在一定的层次上与新课改的要求相违背。在日常学习中大量的题海战术让学生应接不暇，学生不能快速地将大量习题迅速的消化，所以经常会造成适得其反的效果。
二、提高初中数学教学效率的方法
（一）营造良好的数学教学环境
教师要建立一个宽松的、活跃的有利于学生积极提问的环境。想要让学生意识到问题意识的重要性，就必须有一个宽松的、活跃的有利于学生积极提问的环境，只有放松的状态下学生才会积极主动地去提问，从而养成良好的问题意识。数学课堂相对枯燥，因此要求教师能够联系实际，增强教学的趣味性，营造出轻松活跃的氛围，有利于学生开放性思维的形成，能够积极主动地投入到数学学习中来。在我国长久以来的教育模式下，教师被当作了学生的“拐杖”，在学生遇到难题时往往不是主动寻求解题思路，而是被动地等待老师的讲解。教师可以通过合适教案的选择，为课堂教学埋下线索，鼓励学生自我探索，通过小组讨论等形式进行疑难问题的解答，逐渐培养学生自主学习的能力，使其充分体会课堂的主体意识，引导学生进行提问。
（二）注重提问的有效性
数学教学的开展离不开提问的支持，但是教师应当避免无意义问题的提出，也不能进行自问自答，必须要有一定的针对性，否则不但对教学无益，还会使课堂效率有所降低。这就要求教师要融入到学生群体中去，掌握学生的需求，深入透彻分析教学进程，及时调整教学要求，切实满足学生需求。对学生的心理等其他方面进行全方位的了解，融合学生的爱好、问题再进行提问，使学生能够对回答问题充满兴趣。在进行课堂提问的过程中，难免会有学生的答案有失偏颇甚至是文不对题，此时教师不应采取批评的态度，而应当耐心地分析、引导，使学生能够自主地寻求解题思路，深刻理解题目要求，从而得到正确的答案。
（三）注重引导学生的思维
教师应当在初中数学课程教学过程中注重平台的搭建，将生活中常见的事务和问题同数学教学相结合，使学生能够学以致用，切实地解决生活中所遇到的难题，进而养成良好的联想能力提高学生思维活跃度。例如在最短路径课程中，老师可以设置一个情景，假设老师需要从教室到达操场看台，给出若干方案，让学生找出最短路径，并提出理论依据。因为这是学生身边的事情，可能每天也都在做，但是却没有思考我为什么要这样做，而不是那样做，这样联系生活的方式学生更容易去思考、联想，使其思维活跃起来，有兴趣去探索问题的答案。
（四）多媒体的运用
随着信息现代化的进步和发展，多媒体步入了学校的课堂教学，无疑是给教学带来了生机和活力。我们作为数学教师要把握住这个大好时机，要借助多媒体的容量大、省时间、直观易懂、生动鲜明、动静结合、化静为动、集音响、文字、图画等于一体的特点，充分应用到课堂教学中来，特别对那些学生很难理解的学习内容，通过多媒体就比较轻松容易了。
（五）善于课后反思
在上完课后，对当堂的教学行为要进行反思，不但要记住精彩之处，更要发现不足的地方，要就教学中遇到的问题进行研究，寻求答案，从而判断自己的教学行为，探索自己的教学活动。通过反思，可以树立起信心，也保持一颗善于发现、善于探究的好奇心，善于反思、善于探索的事业心，在实践中不断积累经验，不断提高教学能力，不断进步发展。
总之，素质教育背景下，在给初中数学教育教学工作带来了更多机遇的同时也给其带来了新的挑战，我们需要做的就是不断地发现问题，分析问题，解决问题，掌握素质教育背景下初中数学教学的重难点，并不断地为之努力和奋斗。
关键词：初中数学；教育现状；教学效率；方法
初中数学作为一门基础性课程，教师只有在课堂教学过程中积极开展教学，摒弃传统的教学方式，创新现代化教育教学，在课堂上创设更贴近学生生活的教学情境，对学生学习数学的兴趣进行提高，才能让学生真正感受到数学的魅力，掌握数学知识的内涵，从而对现代初中数学的整体教学水平和质量进行提升。
一、初中数学教育现状
（一）初中数学教学理念和模式不够先进
在以往的教学中，教师占据着课堂主体地位。实际调查过程中，受教学任务重、教学内容特点等诸多因素影响，教师安排教学活动时，并未充分考虑学生的学习能力、学习兴趣等。所以，在开展数学课堂教学时，气氛枯燥乏味，学生被动接受知识，导致其学习兴趣低。此外，初中数学课堂教学中仍采用一些复杂、难以理解的问题，致使学生学习信息不足，极易产生厌学、恐惧情绪。
（二）初中数学教学未联系实际生活
据调查、研究结果显示，学生抗拒学习或不爱学习数学的原因是，传统教学模式下，教学活动几乎完全脱离生活实践。在课堂教学中，教师仅仅是纯粹的讲解知识，要求学生背诵公式，导致学习十分单调。长此以往，学生不会积极参与学习，教学有效性难以提升。就大多数学生来讲，传统教学方式促使学习难度增加，不利于培养及发展学习自信心。
（三）实际练习与教学效果相背离
初中数学在学生的学习生涯中占据了重要的位置，对学生以后的学习也起到至关重要的作用。在整个初中教学中，初中数学涉及了生活中的方方面面，但在当前学生的学习过程中仍然是以练习题为主，在教学上采用大量的题海战术，在教学上许多的知识点与我们的生活有着密切的关系，但是学生却无从发现。因此，经常会造成一种学无所用的现象，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。在日常的练习当中一些习题的类型即使与生活相关，但在大体上还是采用硬套的方式，在整体上很难涉及到学生的生活当中，进而引导學生进行独立的思考，在一定的层次上与新课改的要求相违背。在日常学习中大量的题海战术让学生应接不暇，学生不能快速地将大量习题迅速的消化，所以经常会造成适得其反的效果。
二、提高初中数学教学效率的方法
（一）营造良好的数学教学环境
教师要建立一个宽松的、活跃的有利于学生积极提问的环境。想要让学生意识到问题意识的重要性，就必须有一个宽松的、活跃的有利于学生积极提问的环境，只有放松的状态下学生才会积极主动地去提问，从而养成良好的问题意识。数学课堂相对枯燥，因此要求教师能够联系实际，增强教学的趣味性，营造出轻松活跃的氛围，有利于学生开放性思维的形成，能够积极主动地投入到数学学习中来。在我国长久以来的教育模式下，教师被当作了学生的“拐杖”，在学生遇到难题时往往不是主动寻求解题思路，而是被动地等待老师的讲解。教师可以通过合适教案的选择，为课堂教学埋下线索，鼓励学生自我探索，通过小组讨论等形式进行疑难问题的解答，逐渐培养学生自主学习的能力，使其充分体会课堂的主体意识，引导学生进行提问。
（二）注重提问的有效性
数学教学的开展离不开提问的支持，但是教师应当避免无意义问题的提出，也不能进行自问自答，必须要有一定的针对性，否则不但对教学无益，还会使课堂效率有所降低。这就要求教师要融入到学生群体中去，掌握学生的需求，深入透彻分析教学进程，及时调整教学要求，切实满足学生需求。对学生的心理等其他方面进行全方位的了解，融合学生的爱好、问题再进行提问，使学生能够对回答问题充满兴趣。在进行课堂提问的过程中，难免会有学生的答案有失偏颇甚至是文不对题，此时教师不应采取批评的态度，而应当耐心地分析、引导，使学生能够自主地寻求解题思路，深刻理解题目要求，从而得到正确的答案。
（三）注重引导学生的思维
教师应当在初中数学课程教学过程中注重平台的搭建，将生活中常见的事务和问题同数学教学相结合，使学生能够学以致用，切实地解决生活中所遇到的难题，进而养成良好的联想能力提高学生思维活跃度。例如在最短路径课程中，老师可以设置一个情景，假设老师需要从教室到达操场看台，给出若干方案，让学生找出最短路径，并提出理论依据。因为这是学生身边的事情，可能每天也都在做，但是却没有思考我为什么要这样做，而不是那样做，这样联系生活的方式学生更容易去思考、联想，使其思维活跃起来，有兴趣去探索问题的答案。
（四）多媒体的运用
随着信息现代化的进步和发展，多媒体步入了学校的课堂教学，无疑是给教学带来了生机和活力。我们作为数学教师要把握住这个大好时机，要借助多媒体的容量大、省时间、直观易懂、生动鲜明、动静结合、化静为动、集音响、文字、图画等于一体的特点，充分应用到课堂教学中来，特别对那些学生很难理解的学习内容，通过多媒体就比较轻松容易了。
（五）善于课后反思
在上完课后，对当堂的教学行为要进行反思，不但要记住精彩之处，更要发现不足的地方，要就教学中遇到的问题进行研究，寻求答案，从而判断自己的教学行为，探索自己的教学活动。通过反思，可以树立起信心，也保持一颗善于发现、善于探究的好奇心，善于反思、善于探索的事业心，在实践中不断积累经验，不断提高教学能力，不断进步发展。
总之，素质教育背景下，在给初中数学教育教学工作带来了更多机遇的同时也给其带来了新的挑战，我们需要做的就是不断地发现问题，分析问题，解决问题，掌握素质教育背景下初中数学教学的重难点，并不断地为之努力和奋斗。