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针对目前学生学习物理时感到单调、沉闷,没有趣味的现象,本文从两个方面阐述了如何积极主动地参与物理学习,从“想学”到“爱学”,最终体验学习物理的快乐.
创建快乐课堂提高课堂效率
【摘 要】
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针对目前学生学习物理时感到单调、沉闷,没有趣味的现象,本文从两个方面阐述了如何积极主动地参与物理学习,从“想学”到“爱学”,最终体验学习物理的快乐.
【机 构】
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河南省巩义市米河镇第一初级中学
【出 处】
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试题与研究(新课程论坛)
【发表日期】
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2013年36期
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