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目前课堂提问普遍存在“空泛问”“回声问”和“套路问”等误区,这将直接影响课堂教学效果,影响学生数学思维品质的形成.本文结合笔者的教学经验与思考,针对这三大误区提出改进对策,旨在与同仁交流.
走出问题误区,问出课堂精彩
【摘 要】
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目前课堂提问普遍存在“空泛问”“回声问”和“套路问”等误区,这将直接影响课堂教学效果,影响学生数学思维品质的形成.本文结合笔者的教学经验与思考,针对这三大误区提出改
【机 构】
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新疆沙湾县第五中学 832100
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2019年13期
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