【摘 要】
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教员职业特点是积极因素和消极因素并存的,应借鉴积极心理学理论,着力构建让教员能够积极投身教研的理念与路径.积极教研的重要维度主要包括主动的教研状态、正性的教研体验和完善的教研环境.实现路径应为,立足内在需求,激发原动力;加强信仰引领,增进价值感;培育民主制度,保护创造力;注重研讨交流,加强合作性.在积极教研的唤醒与激励中,教员可以砥砺思想,发展自我,实现价值,体会当下的“快乐”和实现持久的“幸福”.
【机 构】
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国防大学政治学院西安校区,西安710068
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教员职业特点是积极因素和消极因素并存的,应借鉴积极心理学理论,着力构建让教员能够积极投身教研的理念与路径.积极教研的重要维度主要包括主动的教研状态、正性的教研体验和完善的教研环境.实现路径应为,立足内在需求,激发原动力;加强信仰引领,增进价值感;培育民主制度,保护创造力;注重研讨交流,加强合作性.在积极教研的唤醒与激励中,教员可以砥砺思想,发展自我,实现价值,体会当下的“快乐”和实现持久的“幸福”.
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