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摘 要： 本文从现有的中职学校教学设施及学生水平出发，提了一套基于C/S架构的教学辅助方案，并将此方案应用于实际教学中，取得了良好的效果。
关键词： 中职教育 C/S架构 教学辅助系统
1.引言
目前机房的普及率在中职学校已经相当高，利用机房强化教学效果是很多同行尝试做的。本文提出了一套基于C/S架构的教学辅助方案，把学生上课的各个流程模块化自动化，通过学生和教师在机房里的互动，使得整个教学过程更具效率，从而大大激发学生的学习兴趣。
2.中职教育的特点
目前我国的中职教育由于历史原因存在很多问题，如学生素质普遍较低，教师教学过程相对死板，教学效果不佳等。文献总结了目前中职学生在学习过程中的四个特点：厌学情绪严重、学习缺乏主动性、缺乏意志力、自律性差。在使用机房（网络教室）提高中职学生学习效率方面，已有很多学者做出了努力。文献中探讨了机房的局域网环境下中职语文的教学模式，提出了一套旨在提高学生中职英语学习效率的信息技术和实践活动相结合的新方法，把网络教室融入到中职数学的教学过程中。
3.教学辅助系统
目前在机房（网络教室）使用的教学辅助软件，有很多主要是各类基于C/S架构的电子教室如极域、红蜘蛛、联想等，C/S架构能把任务合理地分配到客户端和服务器，从而提高客户端的资源利用率。在实际教学中教师通过教师机发出指令能有效地管理各个学生机，组织学生回答问题相互讨论及提交作业甚至能进行点对点辅导。但这些电子教室也有一定的缺点，如学生针对性不强，中职生上课时注意力不够集中，在电脑面前容易分心。
4. 中职教学辅助系统新探索
针对现有的中职教学中学生的特点和各种电子教室软件在使用中所出现的缺点，本文提出了一套新的C/S架构下教学辅助解决方案。
4.1总体说明
本系统采用C/S架构以V2010 SQL2008为开发工具采用C#作为开发语言。服务器端有两个角色管理员和任课教师，客户端为学生端。管理员通过服务器端软件能完成教师、学生、课程的基本信息维护，能对学生课程的成绩进行修改、删除；任课教师能利用该软件和学生进行课堂互动如提问、调查、考试等，也可利用该软件了解班级近期的分数情况，还能针对学生提交的作业参照标准答案进行自动判分并保存。学生通过客户端能完成和教师的互动如抢答、调查、提交作业，随时查看自己的分数和班级名次等。
4.2模块组成
本系统服务器端模块组成如图1，客户端模块如图2。
图2 客户端
4.3系统特点
本系统较之目前的电子教室系统有如下特点：
4.3.1“随机提问模式”，提高学生的课堂专注度。
中职生在上课时专注度往往不高容易分心，必要的提问显然可以提高他们上课的效率。在上课时教师的提问对象可以是随机的或者是确定的。针对简单的问题随机选择学生回答显然可以交给程序完成路径：服务器端→登录→任课老师界面→学生回答→随机模式），程序利用随机函数抽取学生学号，并在倒计时的范围内请学生回答问题，根据回答速度和教师给出的结果自动判断成绩最后把成绩加入数据库。选取中职计算机课程《数据库基础》中10个基本概念题对教师传统课堂提问和系统随机模式提问在学生回答的总用时和准确率做了对比，很显然，利用本系统能有效提高学生的注意力和缩短教师评价时间。实际教学中教师随机提问到某个学生后往往不再会提问到他，这些人可能把注意力移出课堂，而利用该程序则能很好地避免这种情况的发生。
4.3.2 “成绩查看”，教师能掌握班级情况、学生能了解自己的排名。
在课堂上，教师和学生的关注点很大一部分就是成绩，教师能随时了解班级各个学生的成绩分布情况（路径：服务器端→任课教师界面→成绩查看），学生也能在每次回答问题或是考试过后看到自己的成绩和名次（路径：客户端→上课界面→我的成绩），显然，这样的设计有助于在教学中班级之间、班级内部形成彼此竞争的氛围。
4.3.3 “作业批卷”，简化教师的工作量。
批改作业显然是教师较为头疼的事，尤其是在学生人数较多且答案相对固定的情况下，重复机械性的劳动耗费了教师很多精力。目前流行的电子教室程序如极域等只能完成简单的在线评分，但对于学生通过网络教室发送过来的作品如何评分却没有太多办法。本系统在服务器端设置两个模块（路径：任课教师界面→文件管理→作业批阅）。按文件大小批阅成绩适用于任何文件，通过比较答案文件与学生文件的大小能大致判出学生作业完成的情况；按文件内容批阅针只针对doc文件和jpg文件两种，doc 文件是常见的字处理文件，系统能读取学生doc文件中内容并与标准答案的进行匹配，从而判断学生的成绩，值得一提的是，在判断学生得分时，本系统采取了一种关键字顺序（Key-Word-Order）算法即在答案中选择若干关键字并按顺序与学生的答案相匹配，从而得到学生的分数。
5.结语
本文从目前中职生的特点出发，结合现有电子教室系统的不足，提出了一套新的基于C/S架构的教学辅助解决方案。文章重点从 “随机模式”、 “成绩查看”、 “作业批阅”三个，模块阐述了该程序的优势所在并用数据进行了对比，除此之外，服务器端的“抢答模块”、“调查模块”等对中职学校教师课堂教学效率的提高也有所帮助。当然，本系统也有不足之处如批卷模块中按jpg批卷图像识别的算法不尽如人意，系统本身的外观友好性上有待增强。
参考文献：
[1]杨大伟.中职学生学习能力评价体系实证研究[J] .职教论坛 ，2012.18.
[2]邱燕芳.论中职语文的网络教学模式 湖南师范大学学位论文 ，2012.8.
[5]C#入门经典（第6版）. karli Watson，Jacob Vibe Hammer，等著.
关键词： 中职教育 C/S架构 教学辅助系统
1.引言
目前机房的普及率在中职学校已经相当高，利用机房强化教学效果是很多同行尝试做的。本文提出了一套基于C/S架构的教学辅助方案，把学生上课的各个流程模块化自动化，通过学生和教师在机房里的互动，使得整个教学过程更具效率，从而大大激发学生的学习兴趣。
2.中职教育的特点
目前我国的中职教育由于历史原因存在很多问题，如学生素质普遍较低，教师教学过程相对死板，教学效果不佳等。文献总结了目前中职学生在学习过程中的四个特点：厌学情绪严重、学习缺乏主动性、缺乏意志力、自律性差。在使用机房（网络教室）提高中职学生学习效率方面，已有很多学者做出了努力。文献中探讨了机房的局域网环境下中职语文的教学模式，提出了一套旨在提高学生中职英语学习效率的信息技术和实践活动相结合的新方法，把网络教室融入到中职数学的教学过程中。
3.教学辅助系统
目前在机房（网络教室）使用的教学辅助软件，有很多主要是各类基于C/S架构的电子教室如极域、红蜘蛛、联想等，C/S架构能把任务合理地分配到客户端和服务器，从而提高客户端的资源利用率。在实际教学中教师通过教师机发出指令能有效地管理各个学生机，组织学生回答问题相互讨论及提交作业甚至能进行点对点辅导。但这些电子教室也有一定的缺点，如学生针对性不强，中职生上课时注意力不够集中，在电脑面前容易分心。
4. 中职教学辅助系统新探索
针对现有的中职教学中学生的特点和各种电子教室软件在使用中所出现的缺点，本文提出了一套新的C/S架构下教学辅助解决方案。
4.1总体说明
本系统采用C/S架构以V2010 SQL2008为开发工具采用C#作为开发语言。服务器端有两个角色管理员和任课教师，客户端为学生端。管理员通过服务器端软件能完成教师、学生、课程的基本信息维护，能对学生课程的成绩进行修改、删除；任课教师能利用该软件和学生进行课堂互动如提问、调查、考试等，也可利用该软件了解班级近期的分数情况，还能针对学生提交的作业参照标准答案进行自动判分并保存。学生通过客户端能完成和教师的互动如抢答、调查、提交作业，随时查看自己的分数和班级名次等。
4.2模块组成
本系统服务器端模块组成如图1，客户端模块如图2。
图2 客户端
4.3系统特点
本系统较之目前的电子教室系统有如下特点：
4.3.1“随机提问模式”，提高学生的课堂专注度。
中职生在上课时专注度往往不高容易分心，必要的提问显然可以提高他们上课的效率。在上课时教师的提问对象可以是随机的或者是确定的。针对简单的问题随机选择学生回答显然可以交给程序完成路径：服务器端→登录→任课老师界面→学生回答→随机模式），程序利用随机函数抽取学生学号，并在倒计时的范围内请学生回答问题，根据回答速度和教师给出的结果自动判断成绩最后把成绩加入数据库。选取中职计算机课程《数据库基础》中10个基本概念题对教师传统课堂提问和系统随机模式提问在学生回答的总用时和准确率做了对比，很显然，利用本系统能有效提高学生的注意力和缩短教师评价时间。实际教学中教师随机提问到某个学生后往往不再会提问到他，这些人可能把注意力移出课堂，而利用该程序则能很好地避免这种情况的发生。
4.3.2 “成绩查看”，教师能掌握班级情况、学生能了解自己的排名。
在课堂上，教师和学生的关注点很大一部分就是成绩，教师能随时了解班级各个学生的成绩分布情况（路径：服务器端→任课教师界面→成绩查看），学生也能在每次回答问题或是考试过后看到自己的成绩和名次（路径：客户端→上课界面→我的成绩），显然，这样的设计有助于在教学中班级之间、班级内部形成彼此竞争的氛围。
4.3.3 “作业批卷”，简化教师的工作量。
批改作业显然是教师较为头疼的事，尤其是在学生人数较多且答案相对固定的情况下，重复机械性的劳动耗费了教师很多精力。目前流行的电子教室程序如极域等只能完成简单的在线评分，但对于学生通过网络教室发送过来的作品如何评分却没有太多办法。本系统在服务器端设置两个模块（路径：任课教师界面→文件管理→作业批阅）。按文件大小批阅成绩适用于任何文件，通过比较答案文件与学生文件的大小能大致判出学生作业完成的情况；按文件内容批阅针只针对doc文件和jpg文件两种，doc 文件是常见的字处理文件，系统能读取学生doc文件中内容并与标准答案的进行匹配，从而判断学生的成绩，值得一提的是，在判断学生得分时，本系统采取了一种关键字顺序（Key-Word-Order）算法即在答案中选择若干关键字并按顺序与学生的答案相匹配，从而得到学生的分数。
5.结语
本文从目前中职生的特点出发，结合现有电子教室系统的不足，提出了一套新的基于C/S架构的教学辅助解决方案。文章重点从 “随机模式”、 “成绩查看”、 “作业批阅”三个，模块阐述了该程序的优势所在并用数据进行了对比，除此之外，服务器端的“抢答模块”、“调查模块”等对中职学校教师课堂教学效率的提高也有所帮助。当然，本系统也有不足之处如批卷模块中按jpg批卷图像识别的算法不尽如人意，系统本身的外观友好性上有待增强。
参考文献：
[1]杨大伟.中职学生学习能力评价体系实证研究[J] .职教论坛 ，2012.18.
[2]邱燕芳.论中职语文的网络教学模式 湖南师范大学学位论文 ，2012.8.
[5]C#入门经典（第6版）. karli Watson，Jacob Vibe Hammer，等著.