【摘 要】
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以“秦岭淮河线”教学设计为例,通过教学环节设计意图的剖析,实践探索:课件图片与板书的有机结合教学——既有图片吸引学生注意力,提供给学生直观感性的相关信息;又利用传统板书(板图)为新学知识作铺垫,并加以概括.这种课件图片与板书的有机结合教学,使一节课的教学内容得以提炼和痕迹的保留.充分发掘课件图片与传统板书结合教学的优势,以便增强教学效果.
【机 构】
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张掖市甘州区金安苑学校 甘肃 张掖 734000
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以“秦岭淮河线”教学设计为例,通过教学环节设计意图的剖析,实践探索:课件图片与板书的有机结合教学——既有图片吸引学生注意力,提供给学生直观感性的相关信息;又利用传统板书(板图)为新学知识作铺垫,并加以概括.这种课件图片与板书的有机结合教学,使一节课的教学内容得以提炼和痕迹的保留.充分发掘课件图片与传统板书结合教学的优势,以便增强教学效果.
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