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新时期学校德育的合理性、有效性问题日渐突出.对学校课堂德育中的"灌输--说教"模式、班级德育中的"人情--管理"模式、学校德育中的"集会--教化"模式等习惯化的实践模式进行反思,对关乎此模式合理有效前提的理论假设进行批判,从而使我们能够直面学校德育的"底线"并为"底线"教育的实施奠基.
学校德育中某些理论假设与实践模式的反思批判——直面社会转型期学校德育的“底线”状况
【摘 要】
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新时期学校德育的合理性、有效性问题日渐突出.对学校课堂德育中的"灌输--说教"模式、班级德育中的"人情--管理"模式、学校德育中的"集会--教化"模式等习惯化的实践模式进行
【机 构】
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费县师范学校
【出 处】
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泰山学院学报
【发表日期】
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2003年2期
【基金项目】
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山东省教育科学规划项目
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