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文章以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,提出“体验、思辨、表达”的三维学习行为结构。以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例,说明运用“体验、思辨、表达”三维学习行为结构如何突破学习难点。
“体验、思辨、表达” 三维学习突破学习难点——以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例
【摘 要】
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文章以建构主义理论为依据,基于物理核心素养发展的要求,提出“体验、思辨、表达”的三维学习行为结构。以“凸透镜的焦距随其厚度改变而改变”为例,说明运用“体验、思辨、
【机 构】
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河北省衡水市桃城区教育局教研室,河北省秦皇岛市第七中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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河北省教育科学“十三五”规划立项课题《物理核心素养下“双星互动问题中心教学”实践研究》(课题立项编号:1704328)阶段成果之一
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