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课堂笔记是一种学习策略。而我国英语课堂学生笔记却被忽略。本文作者就中国学生如何利用课堂笔记学习英语、不同英语水平的学生所做笔记是否存在差异、以及教师课堂行为是否影响学生记笔记等进行调查。调查方法有个案研究、访谈、随堂听课,特别是问卷调查。结果表明:学生们认同英语课堂笔记的重要性,却缺乏足够的方法指导;笔记的利用率较低;学生的笔记内容以词汇短语为主;英语水平较高的学生较低水平的学生表现出更大的独立自主性。作者进一步分析其原因,最后就提高大学生有效课堂笔记提出了一些建议。