论文部分内容阅读
当前,生命教育所面临的根本问题是“身体的缺位”,这致使其缺乏让人去切身体验和感触生命的过程,因而难以直指人心,达到教育的本然目的。身体是生命存在的意象,身体的知觉是生命最原初的动能,身体史即生命的历程,而且生命教育与身体教育有着共同的教育目标、教育主体和终极旨趣。因此,身体教育是生命教育的本质形式,即身体—生命教育。生命教育应当以身体为核心,是知身、炼身、美身和修身的教育。