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高中阶段是进一步掌握地理学习方法、树立人地关系可持续发展观念的关键时期，也是培养学生自主学习的最好阶段，而如何转变学生的学习方式，如何帮助学生尽快步入自主性学习的轨道则成了教．学改革的重中之重。传统的教学方式使学生感到枯燥乏味，严重压抑了学生的自主学习能力，这就促使地理老师必须尽快更新观念、转换角色，由知识的灌输者变成学生活动的支持者、引导者。