【摘 要】
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Fe3O4 nanoparticles (NPs) with a face-centered cubic (fcc) structure and two different morphologies (nanospheres and nanoprisms) were synthesized by a facile on
【机 构】
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School of Materials Science and Engineering,Yunnan Key Laboratory for Micro/anno Materials & Technol
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Fe3O4 nanoparticles (NPs) with a face-centered cubic (fcc) structure and two different morphologies (nanospheres and nanoprisms) were synthesized by a facile one-step method.The synthesized Fe3O4 nanospheres and nanoprisms were monocrystalline and separable in a magnetic field.In different volume ratios of oleylamine(OAm) to dibenzyl ether,the sizes of the prepared Fe3O4 NPs ranged from 5 to 21 nm.The OAm amount in the synthesis can significantly control the morphology of Fe3O4 NPs.As the OAm content increased from 10 ml to 30 ml,the faceted nanoprisms shrank while the nanospheres enlarged.At an OAm content of 25 ml,the nanoprisms diminished while more hexagonal and sphere-like particles appeared,implying a critical point of morphology transition from triangle to hexagon.The magnetic properties also depended on the NP morphology and size.The prepared FeaO4 NPs are promising candidates in medical applications such as magnetic resonance imaging,targeted drug delivery,blood purification,and tumor hyperthermia.
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摘 要：为了进一步加强廉政文化建设，防范国有企业违法乱纪现象的发生，笔者阐述了所在单位廉政文化建设的具体做法，并结合自身工作实践从教育形式、教育内容和教育手段上就如何进一步强化国有企业廉政文化建设进行了探讨。 关键词：国有企业;廉政建设;实践;思考 近年来，国有企业成为了违纪违法的“重灾区”，各种职务犯罪问题层出不穷，今年十九届中纪委四次全会特别强调要加大对国有企业的反腐力度，国有企业腐败问题
摘 要： 学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，随着教育体制的深入改革，学前教育也呈现出不同的教学观念和教育目标，主要体现在学前教育更加注重幼儿的个性化、自主性学习发展。在此需求之下，我国引进了国外幼儿教育中先进的区域活动教学模式，在推动素质教育体制改革，培养幼儿个性发展等方面都具有重要作用，因而当前在学前教育中开展区域活动的理论及实践研究具有重要的现实意义。鉴于此，本文从区域活动在学前教育中的
人们习惯把教师比做蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师从事的是天底下最光辉的事业,关系一个国家前景和命运;有人说教师是人类灵魂的工程师,陶冶性情、塑造品格……对于这些
陶行知是中国教育史上一位伟大的教育思想家，他的教育精髓理论是生活教育理论影响着一代又一代的人。教育是为了让生活更加充实，更加积极向上。生活使教育更上一层楼。自从阅读过陶行知先生的书籍，我在幼儿教育教学方面也得到了极大的帮助，让我知道了爱是一切的源泉，教师更加应该做引导者而不是幼儿的主宰者。 陶行知先生说：“我们想要受什么教育，变须过什么生活。”这句话说明了环境对于教育的影响是不容小觑的。说到这里
幼儿具有较大可塑性，幼儿时期是培养良好道德情感认知的关键时期，良好的道德情感认知决定孩子将来能否真正成为具有优秀品格的人，并且是幼儿日后价值观形成的一个必不可少的基础。 叶圣陶先生说：道德是做人的根本。因此，幼儿道德情感认知的发展首先从道德认识开始，而后升华为道德情感，影响或指导幼儿日后的种种行为，进而指导我们更好地培养幼儿良好的道德情感认知。 通过对于幼儿道德情感认知发展的规律的研究，我们可
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陶行知指出：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有非凡的创造力。幼儿期不仅是儿童创造力的萌芽时期，更是一个人形成创造力的基本品质的最佳时期，是人的一生发展潜能的关键时期。因此，需要在这个时期充分挖掘幼儿的潜能，并充分发挥幼儿的创造性。 陶老的创造教育思想对幼儿音乐欣赏教学有非常重要的指导作用，如何将陶行知的创造教育思想运用到具体的音乐欣赏活
摘 要： 在整个幼儿园文学教育活动过程中，充分利用“图谱支架”，不但能够帮助幼儿更好地理解和掌握作品内容，还能够引导幼儿从口头语言表达向书面语言表达过渡，从而充分发挥自身学习支架的作用。其中图谱支架适用于诗歌、散文教学，以及欣赏作品、朗读作品和仿编作品等活动。基于此，本文主要阐述图谱支架在幼儿园文学教学活动中的运用策略。 关键词： 幼儿教育 支架式教学 图谱支架 支架式教学中的“支架”以幼儿最
教师要善于培养幼儿的好奇心，不要认为他们的想象不着边，异想天开，扼断了创新意识的嫩芽。培养幼儿的创新意识、创新精神和创新能力，关键在于教师，因为教师是幼儿学习的榜样，教师在教学活动中展示出来的创造意识、创新精神和创新能力，时时刻刻、潜移默化地感染和熏陶着幼儿。教师教法新颖独特，妙法频生，孩子学法独特新颖，频生妙法。所以，教师要时常改变教学方法，切忌墨守成规，没有创新，要具有新想法，探究新的教学方法