【摘 要】
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教育起源是教育理论研究中的基础问题，而人类起源是教育起源研究的逻辑起点。人科系统在演化过程中发展出脑子明显较大的一个物种——“直立人。”从“直立人”到“现代人”的
【机 构】
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教育部人文社科重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心
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教育起源是教育理论研究中的基础问题，而人类起源是教育起源研究的逻辑起点。人科系统在演化过程中发展出脑子明显较大的一个物种——“直立人。”从“直立人”到“现代人”的确立，人属动物的脑体积出现不断扩大的趋势。脑体积的扩大与产妇骨盆尺寸的有限导致了人的早产并引发个体生命的无力自助和童年期的相对较长，从而需要父母给予更长时间的照顾的同时也有利于建立一种良性的师生关系。于是，以人的早产为中心的人类独特的生命现象便成为教育起源研究的历史逻辑。
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