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我的选择
我选择了太阳底下最光辉的职业——幼儿教育，它伴随我终身。1995年，从南京幼儿师范学校校长岗位上退下来，至今已有19个年头，77岁的我对生活依然充满朝气，童心未泯，“活泼、开朗、稳重、大方”的幼教性格，让我终身受益。
我的一生经历坎坷，可对幼教的追求却是孜孜不倦。初中毕业，我毅然选择报考了幼师，因为我喜欢孩子，我爱唱歌、跳舞。幼师三年，确定了我人生的目标，并为我喜欢的事业承担一份责任。幼师毕业，我荣幸地被学校选送考入了南京师范大学的学前教育专业。进一步的专业深造，又为我为之终生奋斗的事业奠定了扎实的基础。
我的遭遇
1958年大跃进，为响应祖国“到农村去、到边疆去、到祖国最需要的地方去”的号召，我们热血青年，咬破手指，书写血书，只身奔赴苏北最艰苦的农村——灌云县。一年实习期满后，被留了下来，这一留就是整整21年。21岁到42岁的我，经历了1962年的自然灾害，缺粮、少粮、无细粮、无荤食，靠“瓜菜代”度日，也经历了1966年文化大革命的政治灾难。当时任灌云县实验小学校长，我虽学了七年幼教，可苏北无对口工作，我只得要求分工抓低级部，这样与我的幼教更贴近些，可以研究幼小衔接。我曾多次带领教师来南京聆听特级教师斯霞的课，哪知却被当作是资产阶级的“母爱教育思想”受到批判。一时间我承受了人格上、心灵上的种种侮辱，不堪回首，继而被下放到更偏远的农村落户，自己盖房、喂猪，上山打草，下田插秧，与农民一起耕作三年，什么农活都干。
我的机遇
1971年开始落实干部政策，我又被调回到灌云县城任教。学习幼教专业七年的我一直没有对口工作，我不甘心，就千方百计地打听，得知文革中南京幼教受到严重创伤，亟须恢复幼师，准备在郊区晓庄师范校内先招收两个班。当时幼教师资奇缺，对我这个学了七年幼教的人来说这是一个极好的机会。几经周折，多次商调不成，后由省教育厅破例下文将我调去，于是我离开丈夫，只身来到晓庄师范，住在一个堆放石灰木材的仓库内。就这样，于1979年的9月中旬迎来了南京幼师的前身晓庄师范幼师班，如今82届的学生们。我终于归队了，这是我孜孜不倦追求的结果，从那时起，我就立志要踏踏实实干一番幼教事业。
做个好班主任
来到晓庄师范，走马上任，担任了幼师恢复后首届学生的班主任。要做好班主任工作，首先就得先了解她们。在学生未到校前，我翻阅档案，对照照片，熟记姓名与自然情况。当第一眼与学生见面时，我就能直呼其名，学生愣住了。咦！未见面的班主任怎么能叫出我的名字，马上就拉近了我跟她们的距离。紧接着我带着班长和团支书经常利用周末遍访了每位同学的家庭，长此以往，我对全班同学就有了更深入的了解，并取得家长们的支持和配合，为对同学们的教育打下了坚实的基础，同时在同学们的心目中我也成了她们最可信赖和亲近的人。
我这班学生大多来自城市，有一些是独生子女，她们聪明智慧，但缺乏吃苦耐劳的精神，对幼教是什么，将来要干什么知之甚少。入学教育对她们就尤为重要了，在陶行知办的晓庄师范学校里，“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，深深地触动着、感动着每一个人。陶行知先生的好友、著名幼儿教育家陈鹤琴88岁高龄时，也应邀参加了我们幼师的开学典礼，同学们聆听了他为我们题词“一切为儿童”的谆谆教诲，为我们的教育点亮了明灯，指明了方向。同学们明白，我们三年在校所教所学，将来我们毕业工作所干所做，目标只有一个——“一切为儿童”。
在课内，通过学习幼儿教育学、心理学，同学们逐渐了解了儿童，知晓了幼儿教育、儿童心理，并热爱了这个专业。在课外，我组织她们排练童话剧“小红帽”，要求全班同学人人都参加，个个都能得到锻炼。她们有组织策划的，有做道具布景的，有伴唱的，有当主角演小红帽，有的演妈妈、外婆，有的演小动物，有的演猎人。其中大灰狼一角色，女孩子爱美都不愿当，后分给了一位同学，她勉强同意了。在大家的鼓励下，她化了妆，穿上灰衣服，戴上了大灰狼的头饰，她演得真好、真像，从此“大灰狼”的就成了她的别名。现在做了园长的她，每每回忆当年演大灰狼的情景，都兴奋地说：“童话剧的演出，锻炼了我的能力，教会了我只要需要就要勇于担当。”
因晓庄师范地处栖霞区的吉祥庵，是个偏僻的郊区，同学们只有周六回家，周日就得返校，我跟她们一样，吃、住在校，周六回家看看母亲孩子，周日返校。因此，我完全融入她们的生活中：清晨出操跑步、锻炼身体、食堂就餐、教学活动、劳动卫生，到晚上查晚自习、查就寝、直至熄灯安静方才离去，这样一干就是两年。两年的全方位的教育对于十六七的花季少女多么重要。生长在城市的她们，通过劳动课学会了挖沟排水、除草种菜等农活，良好校风的熏陶养成了遵守纪律讲卫生的好习惯，刻苦勤奋的学风，使她们各科学习均受到教师的好评。她们积极参加学校各项活动，努力争拿第一。两年来，一个爱集体的班级逐渐形成，最后被学校评为“先进班集体”，我本人也被评为南京市“青少年教育工作先进个人”“好党员”和“先进人民教师”。
幼师期间，既是少女青春的萌动期，又是人生观形成期，正确的引导显得格外重要。针对班上少数同学与异性朋友交往的现象，我用讲故事的方式和同学一起畅想未来，是先成家后立业，还是先立业后成家，我告诉她们：做朋友可以，但要“比翼双飞”，谈婚论嫁则要慎重考虑。毕业后，起马认认真真工作三年，积淀一定的人生阅历，看人识人才不会偏颇。20多年后的同学聚会中，她们感激地对我说：“老师，我们做到了，先立业后成家，事业先于家庭。”
争当好校长
1981年，顺应幼教事业的发展，上级决定恢复南京市幼儿师范学校建制，幼师班从晓庄师范迁到城区并正式挂牌成立“南京市幼儿师范学校”，我被推到校长的领导岗位上，领导着双轨六班和数个培训班任务的新学校，担负着培养、培训南京市各幼儿园师资的任务。
我上任后遇到的第一个问题是：学校应该培养什么样的人才。根据党的教育指导思想、上级复办幼师的任务，以及幼儿园对人才的要求，我们拟定了培养学生成为“德、智、体、美、劳全面发展，热爱幼教事业，有从教能力，创造型的幼儿教师”的育人目标，同时还提出了职业要求的幼教性格：“活泼、开朗、稳重、大方。”
当时学校条件极差，教学、生活隔街分为两区，除了几间教室和办公室外，没有其他辅助用房，学生的琴房是依围墙而盖的披房，操场巴掌大……就在这样的条件下，我向教师们提出了“物质条件差，教学质量不能差”的要求。大家团结一心，因陋就简，克服种种困难，使学校很快步入正轨。
鉴于基础文化课的教师多从普高转来，转变“一切为升学”的应试教育十分必要，我要求他们每周随学生一起下幼儿园听课、参加活动，从而了解、认知幼儿教育的特点，把本身的教学融入到幼教中来。
课外方面，组织各种自然科学、文学、演艺等兴趣小组活动，培养学生动手动脑能力，办出幼师与普通中学不同的特色来。
我除担任“幼儿园体育教学法”课外，还频繁听课，一学期达一百多节，还要求各教研组长也这么做，随时掌握各教师教学的情况，并及时与教师交换教改意见，形成制度，从而促进了教学改革，大大提高了教育质量，受到教师和学生的欢迎。
组织各项活动，如歌咏比赛、舞蹈比赛、普通话演讲及童话剧的演出……让这些活动形成制度，人人参加，年年进行，个个都在活动中亮相展示，聪明才智得以挖掘，组织才能得以发挥，技能技巧得以展现，进而使组织策划的综合能力、分工合作的协作能力、对外公关的交往能力等等得到充分的锻炼。那些内向胆怯的同学，通过系列活动的锻炼都有不同程度的提高，那些过于“人来疯”性格的同学，又要求她们稳重大方，在活动锻炼中慢慢把握度，既活泼开朗又不失稳重大方，培养端庄有修养的品位。许多同学日后工作回访母校时，都深深感到性格、能力、创造才能的培养对她们多么重要。她们说，每逢“六一”儿童节，都要为孩子们排节目，因为在校她们都操练过，所以个个都不畏难，驾轻就熟地完成了园领导交给的任务，并受到了好评。
从毕业生反馈的情况看，百分之九十以上的学生，受到了幼儿园的欢迎和重用，我校从1984至1987连续三年被评为“南京市文明学校”（全市中等学校仅评6名），实现了“三连贯”，一致评价为“有特色”“高质量”“小巧玲珑”（学校场地小），我也于1988年荣获江苏省“三八”红旗手和南京市优秀教育工作者称号。
我选择了太阳底下最光辉的职业——幼儿教育，它伴随我终身。1995年，从南京幼儿师范学校校长岗位上退下来，至今已有19个年头，77岁的我对生活依然充满朝气，童心未泯，“活泼、开朗、稳重、大方”的幼教性格，让我终身受益。
我的一生经历坎坷，可对幼教的追求却是孜孜不倦。初中毕业，我毅然选择报考了幼师，因为我喜欢孩子，我爱唱歌、跳舞。幼师三年，确定了我人生的目标，并为我喜欢的事业承担一份责任。幼师毕业，我荣幸地被学校选送考入了南京师范大学的学前教育专业。进一步的专业深造，又为我为之终生奋斗的事业奠定了扎实的基础。
我的遭遇
1958年大跃进，为响应祖国“到农村去、到边疆去、到祖国最需要的地方去”的号召，我们热血青年，咬破手指，书写血书，只身奔赴苏北最艰苦的农村——灌云县。一年实习期满后，被留了下来，这一留就是整整21年。21岁到42岁的我，经历了1962年的自然灾害，缺粮、少粮、无细粮、无荤食，靠“瓜菜代”度日，也经历了1966年文化大革命的政治灾难。当时任灌云县实验小学校长，我虽学了七年幼教，可苏北无对口工作，我只得要求分工抓低级部，这样与我的幼教更贴近些，可以研究幼小衔接。我曾多次带领教师来南京聆听特级教师斯霞的课，哪知却被当作是资产阶级的“母爱教育思想”受到批判。一时间我承受了人格上、心灵上的种种侮辱，不堪回首，继而被下放到更偏远的农村落户，自己盖房、喂猪，上山打草，下田插秧，与农民一起耕作三年，什么农活都干。
我的机遇
1971年开始落实干部政策，我又被调回到灌云县城任教。学习幼教专业七年的我一直没有对口工作，我不甘心，就千方百计地打听，得知文革中南京幼教受到严重创伤，亟须恢复幼师，准备在郊区晓庄师范校内先招收两个班。当时幼教师资奇缺，对我这个学了七年幼教的人来说这是一个极好的机会。几经周折，多次商调不成，后由省教育厅破例下文将我调去，于是我离开丈夫，只身来到晓庄师范，住在一个堆放石灰木材的仓库内。就这样，于1979年的9月中旬迎来了南京幼师的前身晓庄师范幼师班，如今82届的学生们。我终于归队了，这是我孜孜不倦追求的结果，从那时起，我就立志要踏踏实实干一番幼教事业。
做个好班主任
来到晓庄师范，走马上任，担任了幼师恢复后首届学生的班主任。要做好班主任工作，首先就得先了解她们。在学生未到校前，我翻阅档案，对照照片，熟记姓名与自然情况。当第一眼与学生见面时，我就能直呼其名，学生愣住了。咦！未见面的班主任怎么能叫出我的名字，马上就拉近了我跟她们的距离。紧接着我带着班长和团支书经常利用周末遍访了每位同学的家庭，长此以往，我对全班同学就有了更深入的了解，并取得家长们的支持和配合，为对同学们的教育打下了坚实的基础，同时在同学们的心目中我也成了她们最可信赖和亲近的人。
我这班学生大多来自城市，有一些是独生子女，她们聪明智慧，但缺乏吃苦耐劳的精神，对幼教是什么，将来要干什么知之甚少。入学教育对她们就尤为重要了，在陶行知办的晓庄师范学校里，“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，深深地触动着、感动着每一个人。陶行知先生的好友、著名幼儿教育家陈鹤琴88岁高龄时，也应邀参加了我们幼师的开学典礼，同学们聆听了他为我们题词“一切为儿童”的谆谆教诲，为我们的教育点亮了明灯，指明了方向。同学们明白，我们三年在校所教所学，将来我们毕业工作所干所做，目标只有一个——“一切为儿童”。
在课内，通过学习幼儿教育学、心理学，同学们逐渐了解了儿童，知晓了幼儿教育、儿童心理，并热爱了这个专业。在课外，我组织她们排练童话剧“小红帽”，要求全班同学人人都参加，个个都能得到锻炼。她们有组织策划的，有做道具布景的，有伴唱的，有当主角演小红帽，有的演妈妈、外婆，有的演小动物，有的演猎人。其中大灰狼一角色，女孩子爱美都不愿当，后分给了一位同学，她勉强同意了。在大家的鼓励下，她化了妆，穿上灰衣服，戴上了大灰狼的头饰，她演得真好、真像，从此“大灰狼”的就成了她的别名。现在做了园长的她，每每回忆当年演大灰狼的情景，都兴奋地说：“童话剧的演出，锻炼了我的能力，教会了我只要需要就要勇于担当。”
因晓庄师范地处栖霞区的吉祥庵，是个偏僻的郊区，同学们只有周六回家，周日就得返校，我跟她们一样，吃、住在校，周六回家看看母亲孩子，周日返校。因此，我完全融入她们的生活中：清晨出操跑步、锻炼身体、食堂就餐、教学活动、劳动卫生，到晚上查晚自习、查就寝、直至熄灯安静方才离去，这样一干就是两年。两年的全方位的教育对于十六七的花季少女多么重要。生长在城市的她们，通过劳动课学会了挖沟排水、除草种菜等农活，良好校风的熏陶养成了遵守纪律讲卫生的好习惯，刻苦勤奋的学风，使她们各科学习均受到教师的好评。她们积极参加学校各项活动，努力争拿第一。两年来，一个爱集体的班级逐渐形成，最后被学校评为“先进班集体”，我本人也被评为南京市“青少年教育工作先进个人”“好党员”和“先进人民教师”。
幼师期间，既是少女青春的萌动期，又是人生观形成期，正确的引导显得格外重要。针对班上少数同学与异性朋友交往的现象，我用讲故事的方式和同学一起畅想未来，是先成家后立业，还是先立业后成家，我告诉她们：做朋友可以，但要“比翼双飞”，谈婚论嫁则要慎重考虑。毕业后，起马认认真真工作三年，积淀一定的人生阅历，看人识人才不会偏颇。20多年后的同学聚会中，她们感激地对我说：“老师，我们做到了，先立业后成家，事业先于家庭。”
争当好校长
1981年，顺应幼教事业的发展，上级决定恢复南京市幼儿师范学校建制，幼师班从晓庄师范迁到城区并正式挂牌成立“南京市幼儿师范学校”，我被推到校长的领导岗位上，领导着双轨六班和数个培训班任务的新学校，担负着培养、培训南京市各幼儿园师资的任务。
我上任后遇到的第一个问题是：学校应该培养什么样的人才。根据党的教育指导思想、上级复办幼师的任务，以及幼儿园对人才的要求，我们拟定了培养学生成为“德、智、体、美、劳全面发展，热爱幼教事业，有从教能力，创造型的幼儿教师”的育人目标，同时还提出了职业要求的幼教性格：“活泼、开朗、稳重、大方。”
当时学校条件极差，教学、生活隔街分为两区，除了几间教室和办公室外，没有其他辅助用房，学生的琴房是依围墙而盖的披房，操场巴掌大……就在这样的条件下，我向教师们提出了“物质条件差，教学质量不能差”的要求。大家团结一心，因陋就简，克服种种困难，使学校很快步入正轨。
鉴于基础文化课的教师多从普高转来，转变“一切为升学”的应试教育十分必要，我要求他们每周随学生一起下幼儿园听课、参加活动，从而了解、认知幼儿教育的特点，把本身的教学融入到幼教中来。
课外方面，组织各种自然科学、文学、演艺等兴趣小组活动，培养学生动手动脑能力，办出幼师与普通中学不同的特色来。
我除担任“幼儿园体育教学法”课外，还频繁听课，一学期达一百多节，还要求各教研组长也这么做，随时掌握各教师教学的情况，并及时与教师交换教改意见，形成制度，从而促进了教学改革，大大提高了教育质量，受到教师和学生的欢迎。
组织各项活动，如歌咏比赛、舞蹈比赛、普通话演讲及童话剧的演出……让这些活动形成制度，人人参加，年年进行，个个都在活动中亮相展示，聪明才智得以挖掘，组织才能得以发挥，技能技巧得以展现，进而使组织策划的综合能力、分工合作的协作能力、对外公关的交往能力等等得到充分的锻炼。那些内向胆怯的同学，通过系列活动的锻炼都有不同程度的提高，那些过于“人来疯”性格的同学，又要求她们稳重大方，在活动锻炼中慢慢把握度，既活泼开朗又不失稳重大方，培养端庄有修养的品位。许多同学日后工作回访母校时，都深深感到性格、能力、创造才能的培养对她们多么重要。她们说，每逢“六一”儿童节，都要为孩子们排节目，因为在校她们都操练过，所以个个都不畏难，驾轻就熟地完成了园领导交给的任务，并受到了好评。
从毕业生反馈的情况看，百分之九十以上的学生，受到了幼儿园的欢迎和重用，我校从1984至1987连续三年被评为“南京市文明学校”（全市中等学校仅评6名），实现了“三连贯”，一致评价为“有特色”“高质量”“小巧玲珑”（学校场地小），我也于1988年荣获江苏省“三八”红旗手和南京市优秀教育工作者称号。