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摘 要：新课改背景下，小学阶段班主任的管理工作被赋予了更多的时代要求。小学班级管理工作其本身就具有一定的难点，由于小学生年龄较小，班级管理较为困难。而在管理工作实际执行过程中，由于家长的不理解、不支持，小学生个体差异的影响、师生关系的分裂，都造成新时期小学班主任管理工作困难重重。对此，本文首先论述小学班主任管理工作的难点，以此作为切入点，论述其解决对策，仅供参考。新课改要求小学班级管理水平的提升。在小学班级管理中，家长的溺爱、师生间的互不理解、个别教育存在困难等都是班级管理中出现的难点。班主任要突出学生的主体地位，进行科学的班级管理，提高自身群体的整体素质，以实现卓有成效的管理，营造班级良好的氛围，使小学生的学习更加具有积极主动性。
关键词：新时期 小学教育 班主任工作 班级管理 难点 解决对策
新时期，小学阶段的教育教学工作受到更多人的重视，小学班主任工作也被注入了更多的时代内涵，其要求也在不断增加。在此背景下，如何做好小学班级管理工作，是小学班主任需要重点思考的问题之一。而在班主任管理工作实际执行过程中，教师必须充分领会新时期对于小学阶段教育管理所提出的具体要求。针对小学班级管理的难点进行分析，并且探究其解决对策。
1 新时期小学班主任管理工作难点分析
1.1 学生的骄纵心理
现阶段，小学教育教学更加受到学生家长以及社会的关注[1]。这是由于小学阶段的教育教学工作具有其特殊性，小学阶段的教学十分重要，也是今后教育教学的关键基础。而在新课改的背景下，小学班级管理工作重心不再是以往的知识传授、成绩提升，而是注重促进学生全面的发展，培养身体素质、心理素质良好的新时期青少年。但由于社会经济水平的提升，家长普遍对孩子寄予更多的关爱，甚至上升到溺爱的程度，导致小学生普遍具有骄纵的心理。在学校学习生活中，并不服从老师的管教和约束，致使小学班主任的班级管理工作很难开展。而且很多学生习惯于在家说一不二，在校期间更是以自我为中心，在配合班主任进行班级管理工作的过程中，容易出现各类矛盾。
1.2 个体差异的管理难点
尊重学生的个体差异是新时期小学班主任班级管理工作的重点，也是其中的难点[2]。这是由于每一位学生都是不同的，不论是性格、行为习惯还是学习习惯，都存在很大的差异性。而且，由于学生的个体差异，也为小学班主任管理工作带来了很大的难度。学生在学习过程中，由于学习能力、知识接受与理解能力不同，导致性格、成绩等多个方面都存在很大的差异。在管理过程中，教师若不能够有效的平衡小学生之间的个体差异，也会造成班级管理工作难以进行，班级管理工作阻碍重重的情况，严重影响到新时期的小学教育管理。
1.3 师生关系处理危机
由于新时期，学生的成长过程较为顺利，通常被家长呵护在手掌心，因此性格方面更加刚硬，难以协调沟通，一不小心就容易陷入师生关系处理的危机中，不利于小学班主任班级管理工作的开展。而且，有的学生乐于标新立异，在班级内不服从班主任的管束。有的小学生对班級规章制度有着很大的抵触心理，对待班主任有一种敌对的情绪，甚至公然与班主任顶撞，导致师生之间的关系紧张、僵持[3]。也十分不利于小学班主任班级管理工作的有效开展。
2 新时期小学班主任管理工作的解决对策
2.1 取得学生家长的理解与支持
针对新时期小学班主任管理工作中的一些难点，首先来说，作为班主任，必须要取得学生家长的理解与支持。只有取得学生家长的理解支持，才能够持续推进班主任管理工作的有效进行，从多方面共同实现小学生的管理与教育。对于班主任而言，应加强与学生家长之间的联系，这对于小学班级管理工作是有意义的。通过定期的家访、电话访问、组织家长会，能够与家长之间形成一种联动关系，从而更好的展开教育管理工作。同时，也能够及时的了解学生成长过程中所面临的阻碍，积极争取到家长的配合，共同为学生的成长提供良好的帮助，提升班主任管理工作的执行效率。
2.2 突出学生的主体地位，尊重学生个体差异
与此同时，在教育教学过程中，必须充分尊重学生的个体差异，班主任必须明确每一个学生都是不一样的，应因材施教的展开教育管理工作。与此同时，还需要重点突出学生的主体地位，明确教育管理的最终目的是为了更好的育人。在这一过程中，学生永远排在首位，也是班级管理工作中的决定因素。针对不同性格的学生，班主任可以采取不同的管理方法，尽可能的保证班级内的学习秩序。针对某一方面具有天赋的同学，班主任也应为其创造学习与成长的环境，给予鼓励和支持。
2.3 创建融洽的师生关系
融洽的师生管理是小学班主任管理工作能够得以高效进行的前提。因此，班主任必须重视师生关系的创建。在班级管理过程中，尽可能的倾注更多的关爱，去引导孩子，做小学生成长道路上的基石。通过真诚奉献的赤子之心，去收获学生的认同，从而建立融洽、和谐的师生关系。班主任还应当创建积极、向上、团结、友善的班级风气，为学生的成长提供一个温馨的环境，让小学生能够在一个适宜的班级环境中健康成长，从而实现更好的育人，实现新时期小学阶段人才教育管理的目标要求。
3 结论
综上所述，小学阶段班主任的管理工作面临着诸多现实考验。特别是在新时期，小学教育教学工作受到更多人的关注和重视。在新课改背景的要求与指引之下，小学班主任必须明确此阶段教育管理的重要性，找出小学班级管理的难点问题，以此作为今后开展班级管理工作的切入点，找出解决的对策。对此，本文论述小学班主任管理工作的难点与解决对策，提出相关建议，仅供参考。
参考文献：
[1] 俞宏仁.学校管理创新的理念和策略[J].学周刊，2021（02）：175-176.
[2] 中小学管理 发现管理之美[J].中小学管理，2020（12）：4.
[3] 张金丽.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用[J].学周刊，2020（33）：191-192.
关键词：新时期 小学教育 班主任工作 班级管理 难点 解决对策
新时期，小学阶段的教育教学工作受到更多人的重视，小学班主任工作也被注入了更多的时代内涵，其要求也在不断增加。在此背景下，如何做好小学班级管理工作，是小学班主任需要重点思考的问题之一。而在班主任管理工作实际执行过程中，教师必须充分领会新时期对于小学阶段教育管理所提出的具体要求。针对小学班级管理的难点进行分析，并且探究其解决对策。
1 新时期小学班主任管理工作难点分析
1.1 学生的骄纵心理
现阶段，小学教育教学更加受到学生家长以及社会的关注[1]。这是由于小学阶段的教育教学工作具有其特殊性，小学阶段的教学十分重要，也是今后教育教学的关键基础。而在新课改的背景下，小学班级管理工作重心不再是以往的知识传授、成绩提升，而是注重促进学生全面的发展，培养身体素质、心理素质良好的新时期青少年。但由于社会经济水平的提升，家长普遍对孩子寄予更多的关爱，甚至上升到溺爱的程度，导致小学生普遍具有骄纵的心理。在学校学习生活中，并不服从老师的管教和约束，致使小学班主任的班级管理工作很难开展。而且很多学生习惯于在家说一不二，在校期间更是以自我为中心，在配合班主任进行班级管理工作的过程中，容易出现各类矛盾。
1.2 个体差异的管理难点
尊重学生的个体差异是新时期小学班主任班级管理工作的重点，也是其中的难点[2]。这是由于每一位学生都是不同的，不论是性格、行为习惯还是学习习惯，都存在很大的差异性。而且，由于学生的个体差异，也为小学班主任管理工作带来了很大的难度。学生在学习过程中，由于学习能力、知识接受与理解能力不同，导致性格、成绩等多个方面都存在很大的差异。在管理过程中，教师若不能够有效的平衡小学生之间的个体差异，也会造成班级管理工作难以进行，班级管理工作阻碍重重的情况，严重影响到新时期的小学教育管理。
1.3 师生关系处理危机
由于新时期，学生的成长过程较为顺利，通常被家长呵护在手掌心，因此性格方面更加刚硬，难以协调沟通，一不小心就容易陷入师生关系处理的危机中，不利于小学班主任班级管理工作的开展。而且，有的学生乐于标新立异，在班级内不服从班主任的管束。有的小学生对班級规章制度有着很大的抵触心理，对待班主任有一种敌对的情绪，甚至公然与班主任顶撞，导致师生之间的关系紧张、僵持[3]。也十分不利于小学班主任班级管理工作的有效开展。
2 新时期小学班主任管理工作的解决对策
2.1 取得学生家长的理解与支持
针对新时期小学班主任管理工作中的一些难点，首先来说，作为班主任，必须要取得学生家长的理解与支持。只有取得学生家长的理解支持，才能够持续推进班主任管理工作的有效进行，从多方面共同实现小学生的管理与教育。对于班主任而言，应加强与学生家长之间的联系，这对于小学班级管理工作是有意义的。通过定期的家访、电话访问、组织家长会，能够与家长之间形成一种联动关系，从而更好的展开教育管理工作。同时，也能够及时的了解学生成长过程中所面临的阻碍，积极争取到家长的配合，共同为学生的成长提供良好的帮助，提升班主任管理工作的执行效率。
2.2 突出学生的主体地位，尊重学生个体差异
与此同时，在教育教学过程中，必须充分尊重学生的个体差异，班主任必须明确每一个学生都是不一样的，应因材施教的展开教育管理工作。与此同时，还需要重点突出学生的主体地位，明确教育管理的最终目的是为了更好的育人。在这一过程中，学生永远排在首位，也是班级管理工作中的决定因素。针对不同性格的学生，班主任可以采取不同的管理方法，尽可能的保证班级内的学习秩序。针对某一方面具有天赋的同学，班主任也应为其创造学习与成长的环境，给予鼓励和支持。
2.3 创建融洽的师生关系
融洽的师生管理是小学班主任管理工作能够得以高效进行的前提。因此，班主任必须重视师生关系的创建。在班级管理过程中，尽可能的倾注更多的关爱，去引导孩子，做小学生成长道路上的基石。通过真诚奉献的赤子之心，去收获学生的认同，从而建立融洽、和谐的师生关系。班主任还应当创建积极、向上、团结、友善的班级风气，为学生的成长提供一个温馨的环境，让小学生能够在一个适宜的班级环境中健康成长，从而实现更好的育人，实现新时期小学阶段人才教育管理的目标要求。
3 结论
综上所述，小学阶段班主任的管理工作面临着诸多现实考验。特别是在新时期，小学教育教学工作受到更多人的关注和重视。在新课改背景的要求与指引之下，小学班主任必须明确此阶段教育管理的重要性，找出小学班级管理的难点问题，以此作为今后开展班级管理工作的切入点，找出解决的对策。对此，本文论述小学班主任管理工作的难点与解决对策，提出相关建议，仅供参考。
参考文献：
[1] 俞宏仁.学校管理创新的理念和策略[J].学周刊，2021（02）：175-176.
[2] 中小学管理 发现管理之美[J].中小学管理，2020（12）：4.
[3] 张金丽.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用[J].学周刊，2020（33）：191-192.