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为掌握分层教学中中等学生词汇学习中的障碍与困难,提高词汇学习效率,本文用问卷调查和与相关学生访谈的形式,对某工科院校378名中等学生的词汇学习状况进行了调查.根据调查结果,对学生在词汇表背诵、词汇联想和围绕原型意义延伸词义三方面从认知语言学的角度进行了分析.通过分析,提出了注重外显知识的促进作用和提高围绕原型意义组词的能力的理论探讨.