【摘 要】
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西方教育史研究起步于对他国或地区教育历史现象的考察,后因师范教育的出现和历史研究的规范化,摆脱了萌芽状态形成学科雏形,并逐渐发展成为较为完善的学科体系。西方教育史
【机 构】
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河南大学教育科学学院教育科学研究所
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“当代英美教育史学转型比较研究”(2016BJY004);河南省高校哲学社会科学研究“三重”重大课题“现代大学制度及其对中国高等教育改革的启示意义研究”(2014-SZZD—12)
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西方教育史研究起步于对他国或地区教育历史现象的考察,后因师范教育的出现和历史研究的规范化,摆脱了萌芽状态形成学科雏形,并逐渐发展成为较为完善的学科体系。西方教育史学科的发展轨迹经历了四个阶段：早期萌芽、初步成型、扩展与繁荣和多元与深化,具有二百余年的历史,经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育,德国教育学和历史学发展的催生,近代师范教育的滋养;形成西方教育史学科扩展与繁荣的态势,多元与深化的趋势。
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