用辐射法教学《我的战友邱少云》

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目前小学高年级课文分析大多逐段分析,然后找出内在联系,最后归纳中心。这种教学过程不失为一种模式,但过多地使用易引起学生的定势思维,并且不易引起学生的兴趣,使得课堂教学效果受到影响。每篇课文,无论叙事、写人还是描写景物,各个段落总有详略之分、重点与非重点之别,而且每篇课文都是一个有机的整体,各部分间都有着必然的联系,特别是重点段落同全篇课文
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