学生小魏，长得白白净净，整天一副乐天派形象。他很聪明，学习成绩比较突出，也乐于助人，人缘儿不错。他是班长，班级工作做得有条不紊，可谓班级骄子。这样优秀的学生，哪个老师不喜欢？
　　直到他的母亲泪水涟涟地找到学校，我们才在震惊中发现了小魏的另一面：在家从不做家务，衣服鞋子都非名牌不穿。某日母亲生病卧床没有准备早餐，小魏竟因此掐了母亲的脖子，从母亲口袋里搜出五十块钱后扬长而去。当时不在家的父亲知道这件事后，气得直说不要这个儿子了。
　　送走小魏的母亲后，我心里很难受。孩子为什么会变成这个样子？用什么教育方法才能转变这个孩子？这是个敏感的孩子，如果让他知道父母向老师“揭发”了他在家的“丑陋”行迹，很可能激起他强烈的负面情绪，造成他和父母的情感对立。怎么引导他呢？
　　在思考这个问题的过程中，一次家访经历给了我灵感。我班有一位小张同学，开学以来早上和中午总是迟到，而且所穿衣服也不太整洁，课堂上经常打瞌睡，成绩不是很好。经过家访我了解到：原来小张生活在单亲家庭，为了养家糊口，母亲很早就要去上班，而且中午基本不回来，所以小张的早餐和午餐都得自己解决。对于一个上初中的男孩子来说，这很不易。而当他因迟到或打瞌睡被叫出来谈话甚至挨训时，总是低着头一言不发，从不抱怨妈妈对他疏于照顾。我不禁被小张的懂事所打动。
　　在一次课堂上，小张又睡着了，同桌正要叫醒他，我制止了，说：“让他睡一会儿吧，我们等他一下。”接着，我向班上同学介绍了小张的情况，同学们都深受感动。我特意看了一下小魏，小魏的眼中似有泪光。趁着小张没醒，我说了两点：一是不要告诉小张我们已经知道了他的情况，以后我们都要尽力帮助他。二是思考我们应当向小张学习什么，写一篇感悟交上来。
　　在交上来的感悟中，小魏这么写道：“对于家庭，作为孩子的我们不是只有索取的权利。我们都要像小张一样，在家庭成员有困难的时候挺身而出，担负起自己能够承担的最大责任，用朴实的行为去诠释‘我爱我的家人’……我很后悔我的一些行为，在家人生病时没有送上一句问候，甚至为自己的一点小利而做了不应当做的事，以后我会用实际行动向家人表明我是爱他们的。”
　　过了几周，当我再给小魏的母亲打电话时，听得出她对小魏这一段的在家表现很满意。她好奇地问我是怎么和小魏谈的，我笑着说：“我没有和小魏面对面地谈过，我只是给他找了一面身边的‘镜子’。”
　　多给学生照照身边的“镜子”，兴许他就会发现别人的优点和自己的不足，聪明的孩子是会自己纠错的。