如何构建和谐、高效的高三地理试卷评析课

来源 :中学政史地:教学指导版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:b411574103
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进入高三教学,专题训练和模拟考试明显增多,试卷讲评课成为高三地理复习课的重要组成部分,是提高高考复习质量很重要的环节。上好高考复习的讲评课,对纠正错误、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。和谐、高效的试卷评析课,有助于激发学生学习的积极性,也有助于教师进行教学反思,提高教学质量。
其他文献
针对民机风洞试验数据不可直接用于结构设计计算的问题,提出了一种基于刚体风洞试验模型吹风数据的弹性修正方法。首先通过修正风洞试验数据,得到型架外形上的压力系数分布;
课堂教学是推进素质教育的主渠道,同时教师的教学方式和学生的学习方式又直接影响着课堂教学质量。要想实施素质教育,就必须改变广大教师传统的课堂教学方式,通过开展探究性课堂教学为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,让课堂焕发出生机和活力。  一、地理课堂探究性教学的基本特征和环节  如何引导学生结合具体的教学内容提出恰当的
我国实施制造强国战略以来,各行业积极开展智能制造实践活动,但大部分企业处于工业2.0到工业3.0的阶段,工业化基础薄弱,因此推行智能制造需要考虑将管理技术与智能制造技术融
根据实际调查研究,当前我国环境保护中,公众参与性低主要是由于公众环境意识普遍未达到应有的水平,同时也缺乏从制度上保证公众参与的权力、途径和方法。这两方面问题的深层原因
历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢?下面笔者就结合本人的教学实践,谈一些做法与体会。  一、营造良好的师生关系,激发学生的学习兴趣  许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的学生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测出他们的未来。  那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行交谈,分析了各种数据,最后得出结论:那些男孩
江泽民同志曾经指出,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才,人才的成长靠教育。2009年6月,江苏省教育厅下发《关于进一步规范中小学办学行为