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课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、提高能力的主渠道。新课程背景下的课堂教学必须是有效的。有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了一定进步或发展。从某种意义上讲，有效教学与教学最优化可以画等号。即以时间最短、教学信息量最多、成本最低、负担最轻、成绩最高来达到教学最优。本文将结合高中化学的课堂教学探讨几种有效课堂教学策略。