一、重视课程研究　　前国家教委付主任柳斌指出：素质教育的要义即面向全体，全面发展，主动发展。面向全体，“为一切人的数学”已成为国际数学教育改革的主流。数学要面向全体，就是要对每一位学生负责，在对大多数学生进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能的提高。而且现在的教学时以学生为本，教师起主导，学生要起主体作用。再加上高中课程标准要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的研究者、建设者和课程资源的开发者，倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”，教学过程不再是机械地讲授教材的过程，而是要从师生实际出发，共同开发、丰富课程的过程。课程标准与教材是教学的指导性文件和蓝本，而且课程标准明确规定了每个模块的教学内容和教学要求，并附有具体、详实的教学说明与建议、教学案例和科室数量等内容。我们教师在教学时要以课标为基础，认真仔细阅读专研教材，提前预计一节课怎么上，怎么灵活处理一堂课的教学内容，最终要达到教学目标。同时，老师除了研究教材外还要去研究教育的对象，那就是学生，看学生能否根据自己的安排接受知识，如果自己讲解的内容过深有可能学生接受不了，还要考虑怎么采用既简单易懂的方法让学生接受新知识，而不是只顾自己在讲台上滔滔不绝地研究，而忽视了学生接受知识的能力。课堂上也要灵活考虑师生之间的相互交流，要利用集体的智慧，在提升自己专研教材的能力基础上提升整个自身综合素质。