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浅谈高职院校图书馆的读者服务工作
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2012年5期
其他文献
摘要：在小学数学教学活动中，常常出现这样的情形，教师设置了同一个数学情境，面对教师设计的同一个问题，有的学生反应敏捷，思路畅通，作答流畅，而有的学生反应迟缓，苦思冥想，思路凝滞，作答语无伦次。那么，如何培养学生的数感呢？经过多年的教学实践，我觉得可以从以下几方面进行培养。 关键词：小学数学数感 数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数
现代社会经济，高科技的飞速发展，致使人才的激烈竞争，人才的竞争又归根为人的创新能力的竞争。因此，如何培养学生的创新能力已成为我们教学中的一个突出的课题。在课堂都教学中要发挥学生知识能力因素，培养学生的兴趣，激励学生大胆探索，从而达到培养学生的创新能力。本人根据多年的教学经验，就“如何培养学生创新能力”浅谈一些自己的看法。 一、转变传统观念，突出以学生为中心 教学中转变传统的教学观念，明确以学生
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新《课程标准》指出：“数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在教师的指导下，活泼主动的，富有个性的学习”。其核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 在新课程标准环境下，关注学生的学习方式，以学生的发展为中心，尊重差异，关注个体已成为重要
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《数学课程标准》在实施建议中指出：数学教学要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种有效情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。同时，倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”、“在现实情境中体验和理解数学”。 教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学教学中常用的一种教学策略。教学
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发展通用化、开放型的数控系统，符合国际数控技术发展的最新潮流。采用ＰＣ机总线结构和模块功能板，可以为软件开发和功能扩展提供优良平台，同时对ＣＮＣ系统制造，将大大缩短开发周期，更易满
“教会学生学习”是当今世界教改的一大发展趋势，它将伴随着人们教育意识的更新，展示出越来越广阔的前景。在小学数学的教学中，如何培养学生自我获取知识、就显得尤为重要。 冷冉先生把“教会学生学习”概括为三个方面：一是学习兴趣，学习态度，学习习惯；二是学习方法；三是学习的自我评价和修正。我认为在小学数学教学中应从以下几方面着手： 一、营造良好氛围，引导学生主动学习 学生自我获取知识，贵在“自我”，为
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亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映，它是借助言语实现人的理性认识过程。为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计。在高中数学课堂教学中，激发与引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。教师如何在教学过程中精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性；如何卓有成效地启发引导，促使学生思维活动的持续发展，从而更有效地达到素质教育的要求？新课程标
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目的:血管内皮生长因子(Vascular endothelial growth factor,VEGF)是血管内皮细胞特异性的促有丝分裂原,在多种组织(如骨骼肌、心肌、脑等)缺血性疾病均可以促进新生血管的
摘要：新实施的高中数学课程改革纲要中指出：“要采用行之有效、切合实际、紧贴教材目标要求的教育教学活动”，“培养学生自主合作、实践探究、创新思维等方面的能力，实现学生学习能力的全面发展。”由此可见，高中数学教师在教学活动中，要将学生学习能力培养作为有效教学活动的最终出发点和落脚点，抓住主体特性、教材特点和课改要求，设计多样教学方式，让学生在学习中增长知识、掌握方法，提升能力。本人现结合近几年教学实践
美国教育心理家布鲁纳曾指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。在人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想方法和数学的意识，因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其它学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小学数学教学中，教师有
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