【摘 要】
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在中学阶段,有关遗传变异的教学始终都是学生感觉最抽象、最难以理解的,然而又是最感兴趣的知识.新课改后的初中教材,虽然难度较小,但涉及的面比较宽,如果教师只是照本宣科的
【机 构】
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河北省唐山市滦县东安各庄镇商家林中学 河北滦县063703
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在中学阶段,有关遗传变异的教学始终都是学生感觉最抽象、最难以理解的,然而又是最感兴趣的知识.新课改后的初中教材,虽然难度较小,但涉及的面比较宽,如果教师只是照本宣科的话,恐怕学生不仅难以理解,更会挫伤学习的积极性.rn教师要善于采用不同的表达方式呈现教学内容,以满足多样化的学习需求.在呈现生物学知识时,应力求改变抽象、静态、无味的呈现方式,在抓住教材精神实质的基础上,拉近教材与生活的距离、教材与学生的距离,对教材进行适当地换、改、删、增,并有意识地与高中生物教学衔接起来.
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