不是为了什么回报，所以关怀;
　　不是为了什么明天，所以期待;
　　因为我是一个人，
　　只能够对感觉坦白;
　　只是为了你一句话，
　　我全身摇摆;
　　只是为了一个笑容，
　　爱就存在;
　　那些想太多的人，
　　有生之年都不会明白，
　　因为爱，所以爱……
　　正如歌词写的那样，因为热爱教师这份职业，2009年，走出大学校门的我完成了这辈子最大的心愿——成为了一名英语教师。从此，也就开始了我 “五味杂陈”的教育教学生涯。
　　从小就好为人师的我终于圆梦了，可是梦想就是梦想，再丰满也抵不过现实生活的骨感。由于角色的突然转变，让我这个初出茅庐的新人无法适应，“怎样让孩子喜欢我，喜欢英语课？”“怎样和孩子打成一片，成为朋友？” ……一连串的问题让我措手不及，突然间觉得自己很无知。是可爱的“他們”给我了启示，阳光下最灿烂的一个群体——孩子。
　　“张安”一个普通的名字，一个老实本分、不爱说话的学生，更别说在英语课堂上发言。可这节课，我隐约从他眼神里察觉到表达的渴望，但他胆怯，不敢举手发言。我试着叫他起来“Have a try！”。此时，全班同学都盯着他，他的脸瞬间红了，一脸茫然，不知所措。“Boy，come on！”我大声的说，并让其它同学一起为他加油“Come on ，come on！”。在同学们的鼓励下，他小声但顺利的将句子说了出来“I’d like some chicken.”我微笑着竖起了大母指并说：“Wonderful！”。在接下来的英语课中，我总是给他机会读单词、句子和唱儿歌等，尽可能地搭建展示平台，让更多的同学关注和赞赏他。渐渐地，课堂上总能看到他自信的微笑，高举的小手，洪亮的读书声……
　　素有“调皮大王”之称的李明俊更是让人头痛，课堂纪律较差，常常上课接老师的话，不经意间一个搞怪的动作、声音就引得其他同学哈哈大笑，转移了同学的注意力。当然也有安静的时候——看小说、杂志。有时一些不合常理的举动气得我直跺脚，不知所措。刚开始，我认为“严师出高徒”，总是当着其他同学的面训斥和惩罚他，可效果一点也不好，还变本加厉了。接下来，我便试着改变一下策略。常常在课余饭后跟他聊天，聊他喜欢的书、电视节目等，还从侧面了解他对家人和对老师的看法，在交流中让他把我当朋友，拉近我们俩的距离，走进他的世界。为了孩子多方面的改变，我还利用打电话、发短信等方式与家长沟通，取得他们的配合。当遇到问题时不打骂孩子，及时和老师沟通，共同想出解决问题的办法，关注他丁点的进步，多关心、关注和赏识孩子。在家校共同的努力下，李明俊同学有了很大的进步，教室里总能看到一个坐在座位上认真看书的身影，也总能看见一个乐于分享的可爱男孩。
　　不忘初心，因为爱这份职业，我在成长中领悟……
　　巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”
　　作为教师的我，首先，要真心对待每一个孩子，放下自己老师身上的“架子”，敞开心扉与他们交谈，感受他们的快乐与不快乐。其次，静心搞好教育教学工作，摒弃浮躁。静下心来备每一堂课，静下心来批改每一份作业，静下心来与每个孩子真心对话，静下心来反思自己的言行，静下心来享受和孩子在一起的每分每秒……
　　作为教师的我，更应该少一些呵斥，多一分倾听，转换角色，善待每一个孩子。管理学生，不能总是自己说什么就得是什么，认为自己是为他们好，自己的做法是正确的，孩子们就应该听我的。其实，我们都应当适时的“穿别人的鞋走走看”，也就是根据孩子们的年龄特点、家庭环境，站在他们的立场上思考问题、解决问题，理解并信任他们，把鼓励和欣赏放在首位。我想一切问题将不再是问题，因为人总是生活在有爱、有价值的地方。
　　作为老师的我，就是要帮助孩子们实现梦想，在他们心中播撒下梦的种子。等到有一天，种子开花结果，他们小小的梦想串联起来就会编织为大大的中国梦！
　　教学是无止境的相遇，最好的教学是满足学生需要的教学;教师不是知识的提供者，而是策略的给予者;教师不是蜡烛燃烧自己，点亮别人，更重要的是点燃孩子心中的蜡烛，让他们学会自己照亮自己，温暖自己;课堂不是讲堂而是学堂，是师生之间情感与思想的交流;改变永远是可能的，即使外在的改变有限，内在的改变仍是可能的;接受孩子的不完美，才是真正的完美……
　　“爱”是促进后进生转化的法宝，更是“灵丹妙药”。在接下来的工作中，我将改变关注点，静心工作、真心对待每一个学生。因为爱，我不愿再做一朵昙花在夜半独自短暂的忧伤，我更愿做一颗向日葵，白天享受温暖的阳光并把这种温暖传递给家人、朋友，传递给我的学生们。