【摘 要】
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《蒹葭》是人教版八年级语文下册第三单元的课文，教师带领学生学习领悟这篇课文有助于初中学生感受并鉴赏诗歌中的音乐美、情境美。教师如果只单纯地教导学生翻译和背诵原文的话，不仅体会不到华夏千年文明的吟唱，还会让学生丧失想要学习国学的激情和动力。《蒹葭》作为《诗经》中的一首诗，全诗三章，每章八句，一唱三叹，节奏显明，读起来朗朗上口，有助于打开国学经典的知识之窗。著名学者王国维先生在《人间词话》中就讲过：《
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《蒹葭》是人教版八年级语文下册第三单元的课文，教师带领学生学习领悟这篇课文有助于初中学生感受并鉴赏诗歌中的音乐美、情境美。教师如果只单纯地教导学生翻译和背诵原文的话，不仅体会不到华夏千年文明的吟唱，还会让学生丧失想要学习国学的激情和动力。《蒹葭》作为《诗经》中的一首诗，全诗三章，每章八句，一唱三叹，节奏显明，读起来朗朗上口，有助于打开国学经典的知识之窗。著名学者王国维先生在《人间词话》中就讲过：《诗·蒹葭》一篇最得风人深致。诗中运用了丰富的修辞手法和表现手法，其诗中的中心意象“伊人”人物形象解析与诗旨的方向有着重要的联系以及诗中所呈现的音乐美、情境美的赏析手法等都在文学界引起广泛讨论，本文围绕以上几个问题对《蒹葭》展开评述。
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《白鹿原》描写鹿子霖人物性格凸显狡狯，学者对其人物性格评议甚多，其中“恶魔说”“虚伪说”较为突显，然而笔者认为鹿子霖人物形象具有阶段性反映，鹿子霖青年时好争利，壮年时好争名，老年时好酒色。他的性格具有谋利精明、徇私圆滑、诡计得意、遇险胆怯等特点。他的命运由盛转衰，似乎祸殃有天谴的意蕴。
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＜正＞乡村建设是实施乡村振兴战略的重要任务，前不久中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《乡村建设行动实施方案》，明确提出乡村建设行动的主要内容和目标。科学有效的风险管控是乡村建设行动实施和目标实现的重要前提，也是乡村振兴战略顺利实施的重要保证。我国“十四五”规划也要求“把安全发展贯穿国家发展各领域和全过程，
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