【摘 要】
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＜正＞活动背景《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“5—6岁儿童能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。”为帮助幼儿逐渐提升数运算能力，立足幼儿现有发展水平（大班上学期）以及生活经验，我以“出游计划”这一线索，贯穿于整个教学活动之中，引导幼儿观察、思考、操作，更加轻松地掌握5以内的分合，并在“活动延神环节”创设生活情境，鼓励幼儿寻找生活中有用的数字，感知生活中数字的重要性，鼓励幼儿运用数学
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＜正＞活动背景《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“5—6岁儿童能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。”为帮助幼儿逐渐提升数运算能力，立足幼儿现有发展水平（大班上学期）以及生活经验，我以“出游计划”这一线索，贯穿于整个教学活动之中，引导幼儿观察、思考、操作，更加轻松地掌握5以内的分合，并在“活动延神环节”创设生活情境，鼓励幼儿寻找生活中有用的数字，感知生活中数字的重要性，鼓励幼儿运用数学思维面对生活中的问题，并尝试解决，以提高他们运用数学经验解决问题的能力。
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