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[摘 要] 随着时代的进步，英语教育问题越来越受到社会各界人士的重视。就我国高职生英语学习过程中存在的问题进行了简要分析，并且就此提出了任务设计在高职英语教学中应用的具体强化措施，希望对加强我国高职生英语学习能力的提升能够有所帮助。
[关 键 词] 高职英语；任务型教学；任务设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0079-01
近年来，我国政府和各大高职院校已经采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力以及财力来支持和加强高职生英语教育，但是由于多方面的因素，我国高职生英语学习过程中还存在很多问题，这些问题直接影响着他们英语学习的有效进步，所以，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，不断加强任务型教学在他们英语教学中的应用，进一步提高他们的英语水平。
一、高职英语学习过程中存在的问题
（一）对英语学习不够重视
近年来，很多高职院校都在不同程度地改革教学体系，但是所取得的成果并没有达到预期的效果。目前高职院校英语课程的设置可以体现出英语教学的作用和价值已经得到一定的提升。但是，各大高职院校的英语教师在教学过程中无法真正摒弃传统教学模式中的诟病，使英语教学的价值不能真正得到体现。高职生英语学习对教师和学生都有无可替代的影响和意义，英语学习在很大程度上能直接促进学生今后学习和工作的进一步提升，但是高职院校领导、教师以及学生在一定程度上忽视了英语学习的加强，直接影响了高职英语教学的质量和效果。
（二）高职院校英语教学观念落后
随着时代的进步，各大高职院校教育体系已经在不断地变革改进中，但是很多院校英语教学的理念并不能和现代教育体系接轨，高职英语教学中一直有传统教学模式的阴影，很多陈旧、刻板的教学理念无法剔除。很多英语教师在教学过程中，一直坚持让学生死记硬背及“填鸭式”的原则，因为很多教师都认为英语课程就是一门靠背就能提升的语言学科，学生上英语课，永远都是一种被动的状态，不停地做笔记、背书、接受教师讲授的大量知识点，课下背单词也是各种死记硬背，这样的教学理念严重影响了高职院校英语教学的改革创新和发展，在很大程度上制约了高职生教学个性和创新的有效发展。
（三）学生基础知识不足
很多高职院校的学生基础知识不如本科学生的基础，这主要是因为专科院校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都进入本科院校，而进入专科院校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来高职院校招生所特有的基本素养的测试，所以，這些学生的语言素养也比较差，很多院校的大部分学生都缺乏基本的英语知识，学生的英语水平相对来说比较差，他们在学习英语方面也比较困难，所以中职生英语词汇学习过程中也存在很大的难度。
二、高职英语任务型教学中的任务设计研究
（一）提高英语教师的综合素质
教师的继续教育对高职院校英语教学也极为重要，教师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强英语教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍。教师应该根据英语教学的实际情况、学生的日常生活以及社会的发展进步，综合各种教学模式的优缺点，制定科学、完善的英语教学方案，并且不断渗入创新求变的教学元素，从而逐渐培养学生对英语学习的兴趣，提高英语教学的质量和效率。
（二）高职英语任务型教学中的任务设计优化
1.确定目标任务
教师在上英语课之前每次都要认真分析上次课堂教学任务的完成情况，而且要分析完成任务过程中学生的特点和需求，教师应该结合学校英语教学的资源、英语学习的现状以及学生的需求，以高职英语教材为基础，科学、合理地设置教学任务和目标，而且任务设置的难度要适中，保证绝大多数学生都能够完成，从而逐渐提升学生对任务型教学英语的热情和兴趣。
2.明确任务类型
高职英语教学要根据不同学生水平、教学条件以及教学目标阶段性的差异的分析，设置任务难度，确定任务类型。任务设置主要包括列举型任务、整理型任务、比较性任务、解决问题型任务、分享个人经验型任务、项目型任务等，每一次的课堂任务不能过多，教师可以根据教学内容和任务要求，合理地确定任务类型，并且利用其他一两种类型加以辅助，从而实现任务目标。
3.优化任务过程
教师应该根据教学任务的设计和进行过程中不断学习的经验，从而对教学任务不断进行优化，根据学习主题设置不同的学习情景，通过恰当的活动形式结合多媒体技术，尽可能地优化多媒体技术。
总之，任务型教学对于高职院校英语教学有着非常重要的作用和意义，我们应该认识到高职英语任务型教学中的任务设计研究的重要性，认真分析其中存在的问题，并且采取有效的措施，解决其中存在的问题，加强任务型教学在高职英语教学中的应用，不断提升高职英语教学的质量和效率，进一步提升高职生的英语学习水平。
参考文献：
[1]张静.高职英语任务型语言教学模式的建构与应用[D].华东师范大学，2007.
[2]王传鹏.高职英语教学中的任务型教学研究[D].山东大学，2008.
[关 键 词] 高职英语；任务型教学；任务设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0079-01
近年来，我国政府和各大高职院校已经采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力以及财力来支持和加强高职生英语教育，但是由于多方面的因素，我国高职生英语学习过程中还存在很多问题，这些问题直接影响着他们英语学习的有效进步，所以，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，不断加强任务型教学在他们英语教学中的应用，进一步提高他们的英语水平。
一、高职英语学习过程中存在的问题
（一）对英语学习不够重视
近年来，很多高职院校都在不同程度地改革教学体系，但是所取得的成果并没有达到预期的效果。目前高职院校英语课程的设置可以体现出英语教学的作用和价值已经得到一定的提升。但是，各大高职院校的英语教师在教学过程中无法真正摒弃传统教学模式中的诟病，使英语教学的价值不能真正得到体现。高职生英语学习对教师和学生都有无可替代的影响和意义，英语学习在很大程度上能直接促进学生今后学习和工作的进一步提升，但是高职院校领导、教师以及学生在一定程度上忽视了英语学习的加强，直接影响了高职英语教学的质量和效果。
（二）高职院校英语教学观念落后
随着时代的进步，各大高职院校教育体系已经在不断地变革改进中，但是很多院校英语教学的理念并不能和现代教育体系接轨，高职英语教学中一直有传统教学模式的阴影，很多陈旧、刻板的教学理念无法剔除。很多英语教师在教学过程中，一直坚持让学生死记硬背及“填鸭式”的原则，因为很多教师都认为英语课程就是一门靠背就能提升的语言学科，学生上英语课，永远都是一种被动的状态，不停地做笔记、背书、接受教师讲授的大量知识点，课下背单词也是各种死记硬背，这样的教学理念严重影响了高职院校英语教学的改革创新和发展，在很大程度上制约了高职生教学个性和创新的有效发展。
（三）学生基础知识不足
很多高职院校的学生基础知识不如本科学生的基础，这主要是因为专科院校很难招收到好的生源，成绩中上等的学生几乎都进入本科院校，而进入专科院校的学生成绩相对比较低，再加上现在很多专科院校招生时放弃了原来高职院校招生所特有的基本素养的测试，所以，這些学生的语言素养也比较差，很多院校的大部分学生都缺乏基本的英语知识，学生的英语水平相对来说比较差，他们在学习英语方面也比较困难，所以中职生英语词汇学习过程中也存在很大的难度。
二、高职英语任务型教学中的任务设计研究
（一）提高英语教师的综合素质
教师的继续教育对高职院校英语教学也极为重要，教师的学历、知识、综合素质都应该得到一定的提升，学校应该创造一定的机会，加强英语教师的继续教育，培养一支教学、科研相结合的队伍。教师应该根据英语教学的实际情况、学生的日常生活以及社会的发展进步，综合各种教学模式的优缺点，制定科学、完善的英语教学方案，并且不断渗入创新求变的教学元素，从而逐渐培养学生对英语学习的兴趣，提高英语教学的质量和效率。
（二）高职英语任务型教学中的任务设计优化
1.确定目标任务
教师在上英语课之前每次都要认真分析上次课堂教学任务的完成情况，而且要分析完成任务过程中学生的特点和需求，教师应该结合学校英语教学的资源、英语学习的现状以及学生的需求，以高职英语教材为基础，科学、合理地设置教学任务和目标，而且任务设置的难度要适中，保证绝大多数学生都能够完成，从而逐渐提升学生对任务型教学英语的热情和兴趣。
2.明确任务类型
高职英语教学要根据不同学生水平、教学条件以及教学目标阶段性的差异的分析，设置任务难度，确定任务类型。任务设置主要包括列举型任务、整理型任务、比较性任务、解决问题型任务、分享个人经验型任务、项目型任务等，每一次的课堂任务不能过多，教师可以根据教学内容和任务要求，合理地确定任务类型，并且利用其他一两种类型加以辅助，从而实现任务目标。
3.优化任务过程
教师应该根据教学任务的设计和进行过程中不断学习的经验，从而对教学任务不断进行优化，根据学习主题设置不同的学习情景，通过恰当的活动形式结合多媒体技术，尽可能地优化多媒体技术。
总之，任务型教学对于高职院校英语教学有着非常重要的作用和意义，我们应该认识到高职英语任务型教学中的任务设计研究的重要性，认真分析其中存在的问题，并且采取有效的措施，解决其中存在的问题，加强任务型教学在高职英语教学中的应用，不断提升高职英语教学的质量和效率，进一步提升高职生的英语学习水平。
参考文献：
[1]张静.高职英语任务型语言教学模式的建构与应用[D].华东师范大学，2007.
[2]王传鹏.高职英语教学中的任务型教学研究[D].山东大学，2008.