【摘 要】
：
《中国教师》2019年第8期刊登龙宝新的文章指出：如果说教师培训动机的形成主要来源于教师在培训中被激发出来的意义感、获得感与成就感，那么“师德 ”培训是帮助教师从培训中領略到意义感的必需条件。师德教育含量是判断一场教师培训活动品质的重要指标，是决定教师参训中的吸收度与参训后的收获量的关键指标，是创建高营养教师培训的重要关注点。在一场教师培训中，教师始终不明白教育事业的价值与意义，始终不清楚培训对教
论文部分内容阅读
《中国教师》2019年第8期刊登龙宝新的文章指出：如果说教师培训动机的形成主要来源于教师在培训中被激发出来的意义感、获得感与成就感，那么“师德 ”培训是帮助教师从培训中領略到意义感的必需条件。师德教育含量是判断一场教师培训活动品质的重要指标，是决定教师参训中的吸收度与参训后的收获量的关键指标，是创建高营养教师培训的重要关注点。在一场教师培训中，教师始终不明白教育事业的价值与意义，始终不清楚培训对教师师德完善的意义，由此抱着应付差事的心态对待培训，其经历教师培训后的收获自然小得多，整个教师培训工作的效能与品质自然会大大缩水。
其他文献
浙江省永康市古山镇古山小学始建于1909年，1952年改名为永康县古山镇中心小学，1992年永康撤县设市，学校更名为永康市古山镇古山小学。在当时崇正小学堂的门口挂着一副对联：“崇德育以为智育体育之本，正少年而立壮年老年之基。”崇德育以为智育体育之本，就是崇尚、推重以德育为先的教育理念，把育人作为学校教育之本。正少年而立壮年老年之基，少年思想品质正确而以之为其壮年、老年之根基。这是百年老校秉承并践行
黑龙江省龙江县教师进修校强化服务职能，以提高全县中小学教师和干部素质为基础，推进课堂教学改革，以县域课程改革为重点，提高全县中小学教学质量，促进教师专业化发展。 教师专业化发展作为研培重心 从单纯培训走向研培一体，打牢教师培训工作的功底 抓好教师全员培训，突出培训特色。在教师全员培训中，突出了研培一体，以农村教师为重点，以“送教下乡”为主要培训形式，形成了“四个结合”，即：“送教下乡”与推进课
近年来，我国全面推进义务教育均衡发展，大力实施农村薄弱学校改造计划，全面提升了教育特别是农村学校的硬件建设，现代化教育技术装备水平实现了历史性跨越。然而，长期以来，在加快教育现代化建设的进程中，有许多学校不同程度地存在着“配”“用”脱钩的现象，严重浪费了国家教育资源，制约了教育现代化发展进程。那么，如何才能逐步提高设施设备的应用水平呢？笔者认为，应从以下几方面发力。 前提是更新观念 观念是行动
庄子说“天地与我并生，而万物与我为一”；亚里士多德说“人皆生而欲知”；杜威说“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”；朱永新说“让师生与人类崇高精神对话”。 2012年11月，永嘉县决定将即将建成的欧北高级中学作为民办教育综合改革试点，面向全国公开招标办学主体，引进优质教育资源举办民办学校，翔宇教育集团在众多竞标单位中脱颖而出，成为办学主体。于是一所民办全寄宿完全中学——温州翔宇中学顺利诞生，20
2016年下学期和2017年上学期，全国基础教育阶段家庭教育支出总体规模约19042.6亿，占2016年GDP比重达2.48%，这是北京大学中国教育财政科学研究所日前公布的“2017年中国教育财政家庭调查（CIEFR-HS）”中的数据。根据调查，全国基础教育阶段生均家庭教育支出8143元，其中城镇1.01万元，是农村3936元的2.5倍。以每名学生每年教育支出占家庭总消费支出的比例对全国家庭平均教
安徽省教育厅近日表示：2019年安徽省计划定向培养3800名乡村小学全科型教师，其中初中起点专科层次小学教育专业3500名，高中起点本科层次小学教育专业300名。录取程序包括填报志愿、组织面试、签订协议和录取共4个步骤。根据要求，面试工作由生源地县级教育行政部門会同同级人社、编制、财政部门和培养院校共同组织，面试内容包括：语言表达、思维品质和职业认同等。根据考生面试表现，评定考生面试结论为“合格”
编者按：在世界各国飞速发展的今天，机遇与挑战并存，而“机遇只期待有准备的头脑”，所以当代青年必须要有足够的危机感和紧迫感。作为新世纪的一员，每一个有理想、有志气的青少年都应以实现中国梦为己任，与时俱进，开拓创新，时刻准备着为祖国的千秋大业而奋斗。历史的使命落在了青少年的肩上，复兴业，需人杰，“数风流人物，还看今朝”。 北京市房山区良乡第二小学建校以来，秉承着“小学六年教育夯实学生一生做人的基础”
传统课堂里，教师往往是绝对的中心，教师教学的指挥棒决定了学生学习的方向;基于学生认知能力的差异，很多教师在教学中采用了小碎步的模式，在反复强调和反复巩固中“拖”着学生前行。这样的学习在一定范围内是有效的，但对于学生的根本发展而言，对于提升学生的学习能力而言，这样的方式是有所欠缺的。因此，教师在实际教学中要秉承生本课堂理念，以学生为中心，推动学生在丰富的学习过程中取得多元的收获，投射到课堂教学中，教
随着科技和互联网技术的飞速发展，信息爆炸时代已经来临。人工智能、大数据等，影响着当今的教育。作为这个时代的信息技术教师，如何把握自己的信息技术课堂呢？怎样教好学生，切实提高他们的信息素养去适应未来的需求？笔者认为，这些都是当下每一位从事信息技术教育教学的教师需要好好研究的问题。对于未来的信息技术课堂教学，既要有所坚守，也要不断改革创新。 信息技术课堂中的坚守 一方面，要坚守作为老师对学生的“做
习近平总书记在北京市八一学校考察时的讲话指出：“中小学生要励志成才，必须勤奋学习，提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，求学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。”要实现这一目标，就必须以学生自觉学习为基础。所谓自觉学习，就是学生在内驱力的作用下，自己通过多种方法、途径获得知识，同时增强学习能力。小学低年级是学习的敏感期，学生好奇心浓、好胜心强，只要在学习动机和学习策略方面悉