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本文通过使用最小二乘法对数据进行拟合时产生的一个优化问题入手，探讨了在大学数学教学中如何引导学生主动对不同课程中的关联知识进行思考探索，发现存在于其中的内在规律，提高解决问题的能力.
最小二乘法的多课程融合教学实践
【摘 要】
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本文通过使用最小二乘法对数据进行拟合时产生的一个优化问题入手，探讨了在大学数学教学中如何引导学生主动对不同课程中的关联知识进行思考探索，发现存在于其中的内在规律，提高解决问题的能力.
【机 构】
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上海立信会计金融学院统计与数学学院
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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国家自然科学基金（11971118）；
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